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《妈妈的账单》教学设计VIP免费

《妈妈的账单》教学设计_第1页
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《妈妈的账单》教学设计一、教学目标:1、学习默读课文,了解课文讲了一件什么事。2、读懂课文内容,体会母爱的无私和无价,懂得主动帮助父母做事。3、培养独立的阅读的能力。二、教学重点:读懂课文内容,体会人物的思想感情。三、教学难点:理解妈妈给小彼得的那份账单的含义,体会母爱的无私与无价四、教学过程:一、巧设悬念,激发兴趣1、板书“0>60”2、质疑:看到这个不等式,你有什么疑问?3、这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。相信同学们一定能把课文读懂,明白这个不等式是怎么一回事的。4、板书课题“妈妈的帐单”(读题,质疑)强调“账”和“帐”的区别。二、明确要求,整体感知(一)明确阅读要求。指名读课文前面的导语,边听边想:提出了哪些阅读要求?(汇报)要求为:⑴读懂课文,了解课文讲了一件什么事。⑵想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”。⑶小彼得看到妈妈的账单是怎么想的?(二)整体感知课文内容1、自读课文:可以轻轻地读,也可以大声地诵读,碰到难读的词语或句子可以反复地读,读到自己认为满意了,有收获了,再停下来。2、出示难读的词:索取报酬如愿以偿羞愧万分蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳指名读,结合动作理解“怦怦直跳、小心翼翼、蹑手蹑脚”3、默读课文,说说默读课文时要提醒大家注意什么?(汇报:不出声,集中注意力读,边读边思考问题)用“索取报酬、如愿以偿、羞愧万分”几个词说说课文讲了一件什么事?(指名汇报)三、对比学习,领悟母爱过渡:老师从大家的回答中听到了两份账单,到底是两份怎样的账单呢?让我们一起来研究一下吧!1、默读两份账单,比较两份账单最大的区别是什么。(同桌互说,)(内容不同,时间不同,报酬不同)2、思考:(生自读帐单,同桌互说)(1)妈妈收到账单后有什么表示?她为什么要这样做?(2)妈妈的付出这么多,却只索要“0芬尼”,为什么?3、汇报归纳:(1)她期待小彼得能够自己醒悟,而且她相信小彼得看了她的帐单会象她期待的那样,明白事理,改正自己的不当行为。(2)①彼得的母亲仔细地读了一遍,然后收下了这份帐单,什么话也没有说。(板书:无声)②妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈只是全身心的爱着自己的孩子,从不计报酬,妈妈的爱是无私的。(板书:无私)4、小彼得看到妈妈的账单后又有什么反应呢?(指名汇报:小彼得读着读着,感到羞愧万分。)为什么会羞愧万分,他可能想到了什么?(师引导:从小到大,妈妈一直用汗水和心血为彼得营造了幸福舒适的生活;十年了,就为这吃吃喝喝,妈妈又该忍受多少繁琐的家务活;十年里妈妈亲手洗的衣服是那样干净,舒适;十年里,妈妈的怀抱是那样的温暖;他想起了很多很多成长中的故事……让学生联系自己的妈妈来谈)让我们带着小彼得的心情,再来感情读读最后一个自然段吧!(生齐读)5、同学们的回答真精彩!对啊!十年中,妈妈付出的心血、汗水,还有她宝贵的青春年华,这笔钱怎么能算得清、算得完?何况妈妈的爱远没有停止,还在继续。这笔钱如果让小彼得付,他一辈子也付不起,妈妈的账单是一份无价的账单。(板书:无价)6、读到这儿,你一定明白了,在这两份账单中,大于60的“0”其实代表着什么?(汇报,板书:母爱)7、请再次读读两张帐单,感受妈妈深沉的爱吧!(自由读)8、感情读题(1)十年了,妈妈全心付出,任劳任怨,她给了彼得一笔多么宝贵的爱的财富啊!让我们好好读读题目,感受妈妈无价的爱吧!(齐读课题)(2)妈妈的账单仿佛在说:“孩子,妈妈从来没有也永远不会向你索取任何报酬。让我们深情地读读题目,感受妈妈无私的爱吧!(齐读课题)小结:此时此刻,母子俩虽然都没有说话,但是小彼得心中一定有千言万语。我们相信,妈妈这一份充满宽容、挚爱的亲情,会像缓缓流淌的小溪,永不停息地陪伴着一天天长大。(板书:=)四、质疑小结,拓展延伸1、课文学到这里,你还有什么不懂的?(师生共同质疑并解疑)2、课文没有一句话是描述妈妈对小彼得的爱,但我们读着却感觉被妈妈浓浓的爱所包围,这就是通过一件事表现人物的特点的写法的魅力所在了,希望大家在以后的写作中恰当的运用这种写法。3、...

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