成数【教学内容】人教材六年级下册（教材第9页内容）
【教学目标】1
明确成数的含义
能熟练的把成数写成分数、百分数
正确解答有关成数的实际问题
【重点难点】1
【教学准备】多媒体课件
【情景导入】农业收成，经常用“成数”来表示
例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……教师：同学们有留意到类似的新闻报道吗
（学生汇报相关报导）【新课讲授】1
介绍成数的含义，会把成数改写成分数，百分数
（成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”）（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢
比如说，增产“二成”，你怎么理解
（学生讨论并回答）教师板书：成数分数百分数二成十分之二20%(2)试说说以下成数表示什么
①出口汽车总量比去年增加三成
这里的“三成”表示什么
②北京出游人数比去年增加两成
这里的两成表示什么
引导学生讨论并回答
运用成数的含义解决实际问题
（1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时
（2）分析题目，理解题意：①今年比去年节电二成五怎么理解
是以哪个量为单位“1”
②找出数量关系式
先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）③学生独立根据关系式，列式解答
方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0
75=262
5(万千瓦时)方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262
5（万千瓦时）【课堂作业】完成教材第9页“做一做”
答案：15000÷（1+20%）=15000÷1
2=12500（人）【课堂小结】这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解
【课后作业】完成练习册中本课时的练习
第2课时成数
