《范进中举》教学设计教学目标：知识与能力目标：探究小说主旨及语言特色。过程与方法目标：1.梳理文中史料，体味欣赏精彩语段。2.质疑重难点，把握范进和胡屠户性格。情感态度和价值观目标：学会做人，树立正确的人生观和价值观。课型：赏读评说课。课时数：1课时。第二课时教师活动学生活动导读：封建社会的知识分子十年寒窗苦读，为了一朝名成天下，有的美梦成真，从此踏上富贵之路，平步青云；有的美梦成空，像孔乙己，科举制度不仅摧残了他的肉体，还吞噬了他的灵魂；也有的为了科举演出了一出出悲喜剧。今天学习《范进中举》，看看范进命运如何？1.读完这篇课文，你感受最深的是什么？1.生谈。2.你认为刻画的最成功的是那个人物？2.生谈。3.读完这篇文章，你有什么疑问，拿到课堂上讨论。3。生提出问题，共同解决。4.讲一下你的读书收获、体会。4.生谈。5。为什么范进如此痴迷科举？中举后为什么会发疯？5.生发表个人看法，总结归纳。（一旦中举，可以改变……）6.如果你是与范进同年代的读书人，你会像他一样吗？6.生个别谈。7.你怎样看待科举？又怎样看待中高考？二者有区别吗？7.生个别谈。（老师总结）8.迁移。8.（1）从文章出发：(1).生谈。小说描写的年代距今约有300年，为什么我们对它如此感兴趣？我们似乎眼见范进和胡屠户?（2）你觉得哪里写的精彩，说出来，做一下赏析。（2）生说，赏析。（3）谈谈刻画人物的方法和写作手法。（3）生谈。师总结。（4）迁移到课外。（4）生答。下面的话出自哪篇课外，何人之口？阿呀！你放了道台了，还说不阔？我想就是他，去跟船长打听一下吧！可要多加小心……（5）学习这几篇描写人物的方法，用几句话写一写身边的（5）生写，生读，生猜，生评比。同学，不出现名姓，让人猜猜是谁。
