白银五中语文标准教案设计备课教师：贺正武时间：第周2课时授课年级：八年级课题5.狱中书简课型讲读课教学目标知识与能力：了解有关作者罗莎.卢森堡的知识，识记并理解文中的生字词。把握作者描写景物的特点，把握描述的顺序。过程与方法：结合时代背景，读懂课文，明确其主旨。情感、态度与价值观：学习革命烈士热爱生活、充满爱心的高尚情操，培育同学们树立远大理想的精神品质。教学方法讲解讨论法教具教学重点1、引导学生理解作者用“美丽的生命去诠释生命的美丽”。2、学习革命烈士热爱生活、充满爱心的高尚情操。教学难点引导学生理解作者为什么不写自己在狱中生活的艰苦、自己的斗志，而是满怀喜悦的描述自然美景呢？学情分析本文的文体是一封信，是罗莎（人物）写给宋儒莎（人物）的信。他们是好朋友。学生可能会说景物描写很好，或作者很有爱心，或暴风雨写得很形象，教师应该给予充分的肯定，并作为课堂教学的关注点。教学过程：第一课时一、激趣引题：俄国作家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》说：人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，也不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，它能够说：“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”许许多多革命者前仆后继，为了坚定的革命信仰，为实践他们革命的诺言，甘愿抛头颅，洒热血，义无返顾。今天开始，我们将学习这一群可歌可泣的人。首先，我们学习第一课。二、作者简介：罗莎•卢森堡（1871年——1919年），国际共产主义运动著名政治活动家和理论家，德国社会民主党和第二国际左派领袖。三、课堂研讨：1．教师引导小组讨论。（1）你们看一篇文章，除了看内容之外，有没有注意文章的题目？这个文章的题目告诉了我们什么？明确：“书简”是书信的意思，说明这是一封信。“狱中”说明作者是个囚犯，是在监狱中写的信。（2）文中哪些句子可以看出作者是在“狱中”？明确：第三段第一句话：“六点钟我又跟平常一样给关进去了。”2．小组讨论。（1）这是一封信。明确：是罗莎·卢森堡写给宋儒莎的。（2）你知道他们是什么关系吗？明确：他们是好朋友。作者在狱中给好朋友写信，告诉好朋友她在狱中的所集备意见个案补充见所闻所感。3．小组交流：这封信写了哪些内容？全班交流，相互补充。教师逐步引导学生概括。归纳明确，如下：明确：先写作者在狱中花园里写信；然后回忆昨天发生的事情：拯救大孔雀蝶；白杨花絮飘荡奇妙景象；大雷雨后难忘的景色。4．小组讨论：从全文看，文章按什么顺序来写？明确：从全文看，是按照倒叙的写法。从记叙昨天发生的三件事情上说，是按照时间的顺序来写。5．教师引导学生把表示倒叙的方式和时间顺序的标志（句子或词语）找出来。明确：表示“倒叙的方式”的标志：第一段中“我昨天是怎样过的呀！”表示“时间顺序”的标志：上午……下午……六点钟（但是一会儿天暗了或傍晚）……四、课堂作业学生思考与写作：你看作者把一天发生的事情说得多么有条理，又各有侧重。仿照这种写法，把你昨天所看到或听到的事情写出来，先列出提纲。第二课时一、导入上节课我们了解了作者写的这封信的内容，说实在的，这是一封很特别很特别的信。你们第一次阅读时感觉是什么？学生交流。老师在此基础上谈自己的体会：第一次看这封信的时候，一点也不相信作者是个囚犯，是在狱中写的信。二、课文整体研讨：（一）教师引导小组讨论：你们认为这封信特别在哪里呢?原因又是什么?教师要引导学生体会文章的特别之处。学生谈发现，谈体会。教师把握以下几个方面：狱中花园的环境描写、拯救蝴蝶行动和情感、飘飞的白杨花絮和雷雨之后难忘的景色三、具体学习：（一）狱中花园的环境描写：1．文中哪个地方？请学生找出来。明确：从文章开头至“在这种日子里人们很容易想起这种情调来”2．这是个什么样的地方？是监狱，但是在作者看来是：花园。3．作者围绕花园写了哪些景物？景物的特点是什么？明确：花园里面有：绿森森的灌木丛；黄醋栗树；女贞；枫树；小栗树；白杨；还有木管风琴声；树木的...
