燕子教学设计 (2)VIP免费

1、燕子教学目标1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学过程第一课时(导入课题；初读课文，读准字音，了解文章脉络;学习课文第一自然段；学习7个生字)一、交流“我知道的春天”导入课题1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。2、师小结导入。二、初读课文，读准字音，了解文章脉络1、学生自由读课文，要求读准字音2、小组合作学习生字（出示生字词集体点拨:“俏”读“ciao”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fun”，不要错读成“of”。“掠”是撮口音。）3、再读课文，边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的?4、集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写）三、学习课文第一自然段1、轻声读第一自然段，思考:这段话写什么?(燕子的外形特点)2、你想怎么读这段话?为什么？试着读读。3、词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。四、巩固字、词，指导书写6个生字。（自己观察识记，集体点拨）“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“”，不要写成“水”；“尖”，上小下大，"稻"右下部第一笔是撇，中间横没有连着。第二课时(复习生字词；学习2—4自然段，通过朗读感悟作者的思想感情，学习作者的习作方法)一、复习导入（听写词语、读第一段）二、学习2—4自然段1、轻声读第2自然段，思考:这段话讲什么?2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。3、指导朗读第2自然段。4、自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么?(燕子飞行的各种姿势)5、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?(活泼、可爱、机灵)6、读第四自然段，指名说说第四自然段写什么。(写燕子停歇花电线上形成的美丽图景。7、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么?为什么要用“五线谱“打比方呢？三、练习有感情地朗读课文。四、指导背诵课文。课后反思：在理解“赶集”一词时，我让学生说说自己去赶集时的感受。再想想课文中说谁赶集？为什么这么说呢？学生通过与生活的联系，一下子就明白了春天花开多，给人以赶集、热闹的感觉。