家中的数学交响乐大千世界，无奇不有。在数学王国里就蕴含着无穷的奥秘等待我们去发现，去探索。著名数学家华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生活之谜，日月之繁，无处不用到数学。”我喜欢去探索，喜欢去发现，喜欢去探究数学王国里的一草一木。学了圆柱的体积之后，老师要求我们回家做一个实验，求一个不规则物体的体积。回到家，厨房里一袋番茄进入了我的视线，我想就是它了，于是挑了一个又大又红的番茄开始了我的实验。我找到一个圆柱形的大杯子，先量出杯子的直径11cm,然后把直尺竖直放在杯子中，注入8cm深的水，把番茄浸没入水中。我发现水指向了9.5cm，水面上升了1.5cm，这上升的水的体积不就是番茄的体积吗？我的大脑里很快闪现出，现在水的体积－原来水的体积=水升高的体积，也就是番茄的体积。3.14×（11÷2）²×（9.5-8）=142.4775立方厘米。大约142立方厘米。我拿着番茄对上四年级的弟弟说：“弟弟，恭喜姐姐吧！我利用圆柱体积的知识计算出这个大番茄的体积，怎么样？我很棒吧！”在我为我的实验成功感到欣喜若狂时，弟弟拿起番茄狠狠咬了一大口说：“姐姐，这有什么难的，我也会。”“你怎么把我的实验品吃了！”“姐姐，你看我的！”从餐桌上随手拿起一个大苹果，把杯子中的水倒掉。苹果放进去，注入水浸没苹果，模仿我的方法量出杯子中水的高度，然后取出苹果，水位下降，量出现在水位高度。“姐姐，这下降的1.2cm高的水的体积不就是苹果的体积吗？”“弟弟，你会计算圆柱的体积吗？”“我不会啊！可是我的这种方法不对吗？”可是弟弟的实验已经渗透了圆柱体积的原理及方法，他真的很棒。可是不服输的我却向弟弟发起了挑战：“咱家茶叶筒是圆柱形，你会计算它的体积吗？”“……”我找到了妈妈化妆品的盒子，圆柱形的玻璃杯，药盒…………一堆立方体放在餐桌上，我用挑衅的眼神看着弟弟。弟弟说：“我，我能计算出这个药盒每一个面的面积，量出长、宽不就求出一个面的面积了吗？”说完弟弟看到了更多他会的东西。“餐桌面积我会，客厅的面积用一块地板砖的面积×块数不就算出来，我还能…………。”就在战争充满了火药味的同时，妈妈下班回到了家，看到客厅里的一片狼藉，“怎么了孩子们？”我们俩各不相让，把争执的过程告诉了妈妈，妈妈听了之后，不但没有生气，还说：“孩子们，妈妈看到你们为了学习这样争吵我感到很开心，希望你们继续努力，一定要好好学习，你们也看到了，知识多么重要，在你们的生活中处处有学问，这样吧！为了奖励你们，奖品就是去把客厅收拾干净。”“啊！！！”细细品味生活中数学真是无处不在，脚下的地板，头上的屋顶，手中的杯子，生活的空间，哪一点能离开数学的存在？数学就在我们身边，让我们一起去发现，去探索吧！评析：数学本身就起源于生活，用之于生活。孩子能用数学的眼光去看待生活中的问题，真是太棒了。我们交给孩子知识的同时，不仅仅让孩子会计算一道数学题，而是能够运用所学知识解决生活中的数学问题。这才是我们的最终目的。在平时的教学工作中应该培养孩子的这种能力。从内心深处激发他们学习的兴趣以及对数学的情感，而不仅仅把目光停留在课本上，分数上，或一道练习题上。应该让孩子看的更远，走的更远，真正的感受到学习数学的真正魅力之处。这样才能促使他们去探索，去发现，去钻研数学王国里无穷的秘密。
