《塞翁失马》教学简案南宁市第十四中学王刚一、教学目标（一）从“教教材”的层面1．疏通文意，理解文本，重点掌握“亡”、“吊”、“居”、“将”、“富”、“何遽”、“十九”等词语的含义
2．整体把握故事中祸福转变的因果，理解寓意，并明白要辩证地看待事物
（二）从“用教材教”的层面3．借助情境扩写，训练学生的想象力和人物刻画能力
二、教学重点1．把握故事中祸福转变的因果，理解寓意
2．细节刻画人物
三、教学难点对人物细节的想象与刻画
四、教学过程（一）前提测评（2分钟）你还记得小学学过的哪些文言文篇目
你有哪些学习感受
导入课题（板书）
（二）自主学习，整体感知（15分钟）1．学生第一次齐读课文
教师正音（“父”、“将”、“折”）
（3分钟）2．自读课文，将文中的重要注解做出标记或旁批
（5分钟）3．课堂检测，把握重点词汇，并口头翻译重点语句
（背投）*马无故亡而入胡（）*人皆吊之（）*此何遽不为福乎（）*居数月（）*家富良马（）*其马将胡骏马而归（）*丁壮者引弦而战（）*死者十九（）*此独以跛之故（）4．自己疏通文意
学生如有质疑，教师可引导互助解决
（三）合作学习，梳理情节，把握寓意（10分钟）过渡语：同学们，基本疏通了文本后，我们再进入第二关，请大家第二次齐读全文，注意关注故事情节的发展
1．小组讨论任务一：用尽量简洁的文字概括情节，理解故事的一波三折
（教师板书）2．小组讨论任务二：故事情节一波三折，但其实就是围绕着两个关键字展开的
请你找出这两个字，并谈谈从中你感悟到了些什么
教师在此环节引导学生把握故事寓意（祸福在一定条件下可以转换），更要引导学生积极地用唯物辩证法的思维（凡事均有两面性）看待事情，如有时间，可让学生联系生活谈
3．学生第三次齐读全文，读出祸福的转化
（三）创造学习，想象细节，揣摩人物（15分钟）过渡语：同学们，这个寓言故事虽然情节曲折，但在人物刻画方面
