新版英语三年级上册Unit5Whatcolourisit？Lesson26教学设计兴山二校张玉华一、教材分析本节课的教学内容为《新版小学英语》（人教版）三年级上册Unit5Lesson26第二课时。学习有关颜色的形容词yellow，green；用英语表达询问物品的颜色的句子“Whatcolourisit？”来相互提问，并学会用Yes，No表达对错。二、学情分析小学三年级上册教材进入五六单元，词汇量比前面的单元开始增加，在本单元出现一定数量的形容词。有逻辑的对话增加，课程的重点是针对单个主要句型的训练。句子的长度和复杂度都在增加，对学生来说，模仿的难度加大，需要教师更多的示范与指导。三、教学目标1.知识与技能目标（1）能听懂，会说，会读以下表示颜色的单词:yellow；green；（2）能听懂，会说和会读并在情境中使用句型：“Whatcolourisit？”（3）学会询问和回答物品的颜色并作出评价。2.情感态度目标（1）学会询问和回答物品的颜色并作出评价，形成使用英语交流的氛围。（2）通过竞赛活动培养与他人合作，共同完成学习任务的意识。（3）通过多样化评价，形成自主与反思学生的意识.四、重点难点1.询问物品的颜色的句子“Whatcolourisit？”2.表示颜色的单词“yellow,green”五、教学准备1.录音机，磁带，卡片；2.PPT课件，教学动画光盘，吸扣等。六、教学程序设计Step1：通过大屏幕播放一些学过的单词，通过滚动的单词，让学生以比一比谁最快的方式大声的读出来。【设计意图】通过这种方式复习所学习过的单词，调动了学生的学习兴趣，激发出欢快热烈的气氛，通过复习以前学过的单词，为本课的学习奠定了基础。Step2让学生利用屏幕所出示的图片进行对话，并用Whatcolourisit？进行提问，引出上节课所学习的单词和句子，引出新课。Presentation（1）Newlesson.T:Pleaselookatthepicture.用bus造句。T:Let’sguess.Whatcolourisit？1S:Red?T:No!S:Blue?T:No,no!S:Yellow?T:Yes!通过几组对话，引出新单词yellow,green.同时，让学生理解，并学会用Yes，No表达是与否,用Really表达所怀疑的事物。【设计意图】通过采用Guess.猜一猜的方式，调动了学生学习新知的欲望，从而引出描述颜色的形容词yellow,green.并学会用Yes，No表达是与否，并进行造句练习。（2）Let’spractice.Who’sfastest?Checking（找一找）Who’swearingredtoday?当出现带有红色单词的句子时，穿红色衣服的同学站起来，哪位同学反应快，就给予奖励。【设计意图】通过对颜色单词的练习，调动了全体学生参与的意识，使每个学生都感受到了参与的乐趣，英语走进每一个人。通过多层次，多形式的竞赛题目，强化并适当扩展本课所学知识,使学生在竞赛中进一步理解与运用本科所学单词句型。学生在不同类型的联系中各取所需，查漏补缺，加深对所学知识的意义理解与运用（3）ThedialogueofLesson25T:Pleaselistentothetape.Makeupthedialogueingroups.【设计意图】通过课文整体情境加强学生对重点句型的运用能力的培养。使其全面地理解课文对话的意义。分小组表演课文，是对学生对情境的认知程度，对知识的掌握程度的集中检验，期中体现了学生的参与意识，对集体行为的控制能力和语言，动作，表情的协调性，全面锻炼了学生的语言运用能力。Step3：PracticeandGames.利用击鼓传花的方式，当音乐停下时，收到花的同学站起身，根据大屏幕所出现的图片，利用Ihaveanew….来说一句话，这时全班同学提问：Whatcolourisit？这位同学迅速的回答出来。正确后得到相应的奖励，当音乐响起后反复游戏。【设计意图】此环节，加深了同学们对本课的主要内容主动学习的理解，通过欢快的音乐，既调动了学生学习的积极性，又练习了本课的重难点句子，并进行面向全体的训练。对尚未掌握的同学进行帮助。同时，反复的游戏活动也提高了全体学生的参与度，使全班同学共同学习，共同提高。Step5：Homework(1)Makeupthedialoguewith“Whatcolourisit?”(2)Drawaredandbluepictureandsaysomethingwithyourpartner。2Lesson25教学反思中年级的英语课堂，教学应以围绕教学重点的活动为主，以激发兴趣为英语学习的先导，以多种教学手段激发学生学习英语的欲望，在26课的设计与实施中，...
