1、四季的歌教学目标：1、学会“走、冬、百、春、瓜、果、谷、北”8个字；会认“歌、园、季、唱、种、行、粮、食”8个生字。认识2个偏旁：春字头、折文。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。教学重点：学会生字，朗读并背诵课文。教学难点：了解四季的特征。教具准备：生字卡片、图片第一课时分目标：1、初读课文，认识本课生字。2、学习课文第一节，掌握“走、冬、百、春、北”五个生字的写法。分重难点：掌握生字写法，流利朗读课文。教学过程：一、导入：1、交谈：一年有哪四季？2、你喜欢哪个季节？为什么？3、板书课题，读题质疑。过渡：四季像四个活泼的小娃娃，惹人喜爱，他们迈着轻快地脚步，轻轻地来到我们身边让我们一起走进这美丽的季节，一同聆听四季的歌声，感受四季的美。二、初读课文1、听老师范读课文，评议老师读得怎么样？2、归纳老师为什么读得这么好的原因。3、请同学们按老师的方法自读课文，标出你不认识的生字，多读几遍，不会读的请教同学。4、四人小组检查读生字情况。5、教师出示生字卡片，指名读、开火车读、齐读、男生读、女生读，教师相机正音。6、把生字宝宝送到课文中去读一读，你喜欢哪一段就读哪一段。7、指名分段朗读课文，其他学生认真听，指出不好的地方。二、创设情境，指导朗读第一节1、生朗读第一节。边读边想课文怎样描写春天的呢？2、学生结合生活体验，说说春天是怎样“悄悄”来到我们身边的。指导读。3、学生自由想象：溪水一路唱些什么呢？再有感情读第一句。4、结合书中图片：你们都看到了什么？想到了什么？5、学生自由交流。理解“百花齐放”“春耕春种”等词句。6、学生有感情朗读第二句。7、学生有感情朗读第一节。读后交流，在春天里，还听见谁在唱歌？8、配乐朗读第一节，感受春天给大自然带来了生机，体会人们心中高兴的心情。四、学习生字“走、冬、春、北、百”1、出示生字卡片，巩固生字认读。2、四人小组讨论一下，该怎样记住生字？3、全班交流记字方法。4、学生描绘，教师巡视辅导。第二课时分目标：1、了解各季节的特征，体会感情进行朗读，并背诵。2、学会生字“瓜、果、谷”掌握“了、行”2个多音字。分重难点：了解课文内容掌握生字并能进行拓展。教学过程：一、复习齐读第一小节，感悟春天特征。二、学习课文2、3、4小节1、自读2、3、4小节，看看你喜欢哪个季节，为什么喜欢？2、学生反馈。3、教师引导学生逐段体会，指导朗读。夏：拓展想象金蝉在唱什么？秋：丰收的情景表现在哪？冬：大家会做些什么？4、四人小组讨论“在你喜欢的季节里，你还听见谁在唱歌？”尝试仿照书中句子说一说。5、全班交流反馈。6、用自己喜欢的方式背诵课文。三、学习生字“瓜、果、谷”1、出示生字卡，巩固认读。2、四人小组讨论一下，该怎样记住这三个字？3、全班交流记字方法。4、学生描红，教师巡视指导。板书设计：四季的歌春天溪水百花齐放，春耕春种夏天金蝉绿树成行，瓜果香秋天红叶稻谷金黄，粮食丰收冬天北风雪花飞扬，新年好风光作业设计：走（）冬（）百（）花（）瓜（）果（）谷（）liao（）xing（）了行le（）hang（）仿写句子练习。
