《两位数减两位数（解决问题）》导学案学习目标１、会用学过的加减法解决生活中的简单问题２、初步学会结合信息，提出问题并正确解决问题。３、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重、难点重点：理解“谁比谁多、谁比谁少”数量之间的关系。难点：理解计算方法，养成良好的解题习惯。学法指导1、结合问题自学课本第２３页；独立思考并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。课前学案自学一、自主学习（1）小红有１０元钱，明明比他多2元，明明有（）元。（2）小红有１０元钱，明明比他少2元，明明有（）元。（3）小红有１０元钱，他比明明多2元，明明有（）元。（4）小红有１０元钱，他比明明多2元，明明有（）元。2、看教材23页主题图，读懂图意二一班得了（）面，二.2班比二.1班少（）面小红旗，二二班有多少面？从这道题可以知道二.2班的小红旗比二.1班的（），两个班相比（）的多，（）的少，我们要求的是比较（）（填多或少）的那一个班，，所以用减法计算。列式是：口答：3、二．2班得了（）面小红旗，三.1班比二.2班多（）面，？三.1班比二.2班（），我们要求（）（填多或少）的那一个班，所以用（）计算列式：4、你可以编一道类似的题吗？把它解答出来。二、议一议通过做这两道题你知道了：课中小组合作小组合作要求：1小组长带领小组成员，交流每个组员的自学成果2.小组长对小组成员出现的问题，及时给予帮助。3.对于本组出现的问题，请用笔画出。班内展示1.小组合作交流后，组长整理。2.请同学们积极展示你们组的学习成果。3.请同学们认真倾听，哪个组有不同的看法，请积极发言。质疑探究还有什么疑惑请大家提出来。大家共同探讨解决。自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟：1.本节课我学会了：2.掌握不太好的是：达标测评1、完成教材23页做一做问题一：列式：问题二：列式：问题三：列式：2、完成教材练习四的第5题用加法解决的问题是：问题一：列式：问题二：列式：用减法解决的问题是：问题一：列式：问题二：列式：3、你得出了了什么规律：课后课后反思今天这节课上，我的表现及改进措施：《两位数减两位数（解决问题）》教案课标细化教师再教学中要做到以下几点：1．抓住新旧知识的连接点，为退位减法的学习架设认知桥梁。2．联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握退位减法的计算方法。学习目标３、会用学过的加减法解决生活中的简单问题４、初步学会结合信息，提出问题并正确解决问题。３、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重、难点重点：理解“谁比谁多、谁比谁少”数量之间的关系。难点：理解计算方法，养成良好的解题习惯。学法指导小组讨论法尝试法发现法学前准备发放导学案课中小组合作讨论学案中的例4。小组合作要求：1小组长带领小组成员，交流每个组员的自学成果2.小组长对小组成员出现的问题，及时给予帮助。3.对于本组出现的问题，请用笔画出。师先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。班内展示班内展示：展示要求：1.小组合作交流后，组长整理。2.请同学们积极展示你们组的学习成果。3.请同学们认真倾听，哪个组有不同的看法，请积极发言。质疑探究还有什么疑惑请大家提出来。大家共同探讨解决。（教师把经常出错的地方加以强调）自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟：本节课我学会了：达标测评1、完成教材23页做一做问题一：列式：问题二：列式：问题三：列式：2、完成教材练习四的第5题用加法解决的问题是：问题一：列式：问题二：列式：用减法解决的问题是：问题一：列式：问题二：列式：3、你得出了了什么规律：板书设计退位减二一班得了（）面，二.2班比二.1班少（）面小红旗，二二班有多少面？课后教学反思本节课让学生了解每一种计算方法，目的是从小就培养学生“多种选优，择优而用”的科学研究态度。同时当学生自己创造的算法被肯定时，他们幼小的心灵所萌发出的自我价值、学习信心、主动挑战意识等不也是课堂教学的成功所在吗？我认为这些才是提倡算法多样化乃至教学改革的真谛。
