初中地理教学设计框架结构教学设计均选用人教版教材一、教学思想（或理念）阐述设计本节课的整体思想（或理念）二、教学内容（1）内容：对内容进行简要说明，包括版本和内容在该版本中的章节位置
（2）内容解析：重点阐述本节课内容在中学地理课程中的地位，在此基础上阐明教学重点
这里要在整体框架结构的指导下，围绕当前内容，进行微观分析
三、教学目标（1）目标：包括知识与能力、过程与方法和情感态度价值观三维目标
（2）目标解析：对目标含义进行解析，使目标对教学具有有效的定向指导作用
四、教学问题诊断分析（1）教学难点（2）设计者应当根据自己以往的教学经验，对本节内容在教与学中可能遇到的障碍进行预测，并对出现障碍的原因进行分析
在上述分析的基础上指出教学难点
具体的可以从认知分析入手，即分析学生已经具备的认知基础（包括知识、思想方法和思维发展基础），对照教学目标还需要具备哪些条件，通过已有基础和目标之间的差异比较，分析教学中可能出现的障碍
五、教学支持条件分析（1）教学资源（2）为了有效实现教学目标，根据教学内容的特点以及学生学习的需要，恰当选择和运用教学媒体，有效整合教学资源，以更好地展现地理发展过程及其本质，帮助学生正确理解地理，发展地理思维
六、教学过程设计教学过程的设计一定要建立在前面诸项分析的基础上，前后呼应，特别要与设定的教学目标相呼应
在每一个教学环节后，要写出设计意图（基于学情分析、学生学习行为分析等）、师生活动预设、指导思想方法、需要培养的能力等
教学过程应当注意根据教学内容的特点进行设计，例如，基于问题解决的设计，讲1授式教学设计，自主探究式教学设计，合作交流式教学设计等
七、目标检测设计（1）习题（2）试题分析，阐述所选试题的目的、检测的内容、学生可能会出现的问题等
八、教学反思反思教学预设与生成的一致性、反思教学行为、学生的学习行为、对今后教学的启示等
反思不仅要总结
