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小稻秧脱险记教学设计VIP免费

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18、小稻秧脱险记教学设计连云港市赣马中心小学邵玲云【一】、教材分析《小稻秧脱险记》是一篇有趣的科普性童话故事,这篇寓农业常识于生动的故事中。全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害,以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、杂草、和喷雾器大夫。全文共有5个自然段,可以分为“遇险”、“脱险”两大部分:第一部分(1-2)写小稻秧遇险。第二部分小稻秧脱险。这部分是课文的重点。全文充满童趣,将科学知识寓于童话故事中,生动的语言,有个性的对话,有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借,更潜移默化的培养了学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。【二】、教学设计理念:本课教学设计以课文中生动形象的语言为突破口,创设生动形象情景让学生在读一读、演一演、说一说轻松愉快的过程中自主、合作、探究学习,领悟文章语言的生动性,在教学过程中引发学生的情感共鸣,并以此为切入点引领学生进行朗读、表演练习。整个教学过程中将高度重视学生掌握知识、形成能力的过程,充分激发学生的参与热情,让学生在掌握知识和形成能力的过程中领会自主、合作、探究的学习方法,获得积极情感体验从而促进学生语文整体素养的提高。【三】、教学目标:1、理解文中生词,会用“纷纷”、“激烈”造句。2、独立自主、合作、探究的学习,能用笔画出能体现杂草神态、动作特点的词在朗读感悟的基础上,感悟课文。3、培养爱科学、学科学、用科学的志趣,从而提高其综合素养。【四】、教学重点:1、理解文中生词,会用“纷纷”、“激烈”造句。2、独立自主、合作、探究的学习,能用笔画出能体现杂草神态、动作特点的词在朗读感悟的基础上,感悟课文。【五】、教学难点:1、在朗读感悟,分角色表演的基础上,感悟课文。2、培养爱科学、学科学、用科学的志趣,从而提高其综合素养。教学方法:情景创设自主探究法读演感悟。【六】、教学准备:课件头饰等【七】、教学课时:第二课时(详案)【八】、教学过程:一、激趣导入1、通过上节课的学习,我们知道了小稻秧成长的过程中有一段不寻常的经历,谁能简单介绍?2、今天,我们就一起来感受一下小稻秧遇险、脱险的过程(板书:遇险脱险指导书写“险”字)。二、自主学习、合作交流、析疑解难(一)学习第1、2自然段1、出示自学提示:打开书本,默读1、2节,划出小稻秧遇险的句子,找出提示语中表示动作或神态表情的词语,用“——”画出,在旁边写下你的阅读感受。2、---过度:杂草给你留下了怎样的映像?交流,课件出示句子:(1)一群杂草把小稻秧团团围住,气势汹汹地嚷道:“快把营养交出来!”(2)这群杂草不由分说,一拥而上,拼命地跟小稻秧抢营养。3、自读这两句话,找出说明小稻秧遇险的词语。(1)交流,加点词(团团围住气势汹汹嚷不由分说一拥而上拼命抢),引导理解杂草“蛮不讲理”,并指导朗读。(2)引导评价。(3)再次指名朗读。(4)联系生活、运用表演引导理解“激烈”一词,并练习说话。4、是啊,小稻秧垂下了头,脸色蜡黄,病倒了。此时,如果你是小稻秧,会有什么感受,想说些什么?(二)学习3、4自然段过渡:小稻秧的营养正在被杂草抢去,在这关键时刻是谁帮助了小稻秧?1、用横线画出杂草的词与语言,用波浪线画出喷雾器大夫的词与语言,注意人物对话时的表情、动作与语气。2、---过度:你找到了哪些写杂草的词句?交流:杂草说了哪些话?喷雾器说了哪些话?课件出示:(1)一棵杂草警觉地抬起头,看了看天说:“不对呀,大晴天怎么会下雨呢?”(2)这时,一个洪亮的声音响起来:“这不是雨,而是除草剂,是专门用来收拾你们的!”(3)杂草问:“你是谁?”“我是喷雾器大夫。”喷雾器一边喷洒着除草剂,一边大声地说,“平时你们欺负小稻秧,现在轮到你们倒霉了。”3、请看前面,谁把第一句读一遍。理解“警觉”,指导表演。4、喷雾器大夫是怎样回答的?5、引导质疑:你们了解喷雾器、除草剂吗?引导学生认识了解喷雾器、除草剂。(课件出示喷雾器、除草剂图片)6、指导朗读7、自己练习下面的对话8、理解“有气无力”,指导朗读。9、理解“纷纷”,师生配合表演。...

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