上好一堂课的22个关键要素郴州市四中胡长英导言一、课堂的基本要素二、怎样上好一堂课三、怎样上好一堂英语课一、课堂的基本要素（22要素）教学设计（3要素)1、教学目标2、教学资源3、教案撰写教学环节（4要素）1、新课导入2、主题探究3、强化巩固4、总结反思教学行为（5要素）1、对话行为2、指导行为3、创新行为4、互动行为5、讲授行为管理行为（4要素）1、分组合作2、激励行为3、课堂评价4、课堂调控教学类型（4要素）1、任务教学课2、英文写作课3、英语活动课4、单元复习课教学策略（2要素）1、最近发展区2、任务驱动型二、怎样上好一堂课（八个方面）落实教学的三维目标注重教学内容的生活性体现知识学习的建构性实现教学方法的多样性加强教学的互动性重视教学的生成性关注学生智能的多元性注重教学评价的发展性探究性话题怎样上好一堂英语课目前“怎样才算一堂好的英语课”是摆在我们每一位教师面前值得研究探讨的一个课题。从我们传统的英语教学模式来看，一般比较重视知识的传授，轻视学生技能的培养。教师往往会以自己为中心，把生动、宽松的教学活动放在固定、狭隘的认知主义框框中，这种封闭、单向传导的课堂教学模式，导致英语教学长期摆脱不了“耗时较多，收效甚微”的困境。新课程下的一堂好课，应该明确地凸现在课堂教学主体——学生的身上，主要考察学生在课堂上的学习状态。所以，一堂英语课的成败，虽然原因诸多，但归纳起来，无非是下列几个方面的安排和落实。一、以学生为主体，精心设计教案，做到备课、备人、备教材我们平时在教学工作中都知道备课的重要性，但往往在实际操作中就会以种种理由忽略了备课，导致了课前备课马马虎虎。其实，课前的准备工作十分重要，它将直接关系到一堂课的成功与否。因此，我们每一位老师都必须在上课前做好各方面的充分准备，以学生为主体，精心设计教案，做到备课、备人、备教材。首先，要精心备好课堂上要讲授的内容。要熟知每一堂课中的课文、词汇、注释、练习等几个部分。还要考虑在课堂上怎样合理安排这几个部分，才有助于学生及时掌握该节课所学的基本语言知识，才能培养学生交际语言的运用能力。这对我们教师来讲，是一个值得探讨的问题。1）就单词教学这一项而言，就有必要认真考虑。究竟生词如何讲解效果好，还是放在课文里效果好，我认为不要过于生搬硬套。应该就生词的数量和难度来决定。这样做可以避免两种情况的出现：一是老师在课堂上从头至尾把单词教完。这样的教学，使学生感到乏味，思想不集中，影响学习效果。二是老师把大量的单词放到课文中讲这样容易使课文中断太多，讲课文变成了讲单词，将一篇文章弄得支离破碎，打破了课文讲解的整体性，而且一堂课时间往往不够用。所以，我们在备课中要灵活掌握，随时调整自己的备课计划。比如，低年级的学生年龄小，好奇心强，我们可以运用各种手段，寓教于乐，充分调动学生的积极性，使学生在一堂课上不知不觉地学会了课文中的生词。有的时候，当我们遇到一些课文当中过多的生词的时候，适当地分开讲。比如，我们在教初三课文时，文中生词较多，而且难度较大。为了能使学生能掌握和了解这些单词，我们可以把单词分解到课文当中的每一句中，但又不是着重去分析句子的语法。通过形象的实物演示和图片的展示，让学生在观摩和静听的情况下，理解这些词的意义和读音，反复朗读直到掌握为止。因此，我们教师在备课时，要根据不同的情况精心设计，合理安排。只有这样学生才能在课堂上较轻松地掌握所学的单词。2）我们在备课时，还要考虑到如何恰如其分地处理好语法、语言点、练习在课文当中相互之间的关系。一般学生对英语出现的各种时态掌握都比较差,要他们比较迅速、准确地确定句子的时态有时是有些困难的。无论是做动词时态填空题还是单项选择题，掌握好动词时态的几种基本用法对于学好英语至关重要。如能对所学的几种时态运用自如，则可以迅速地提高英语写作能力。中学生英语写作中的错误大多数与时态有关。学好动词的时态是一个漫长的过程，要靠我们教师平时在教学中帮助学生积累语法知识，细心体会。我们在英语备课时可以根据英语语法的一般规律，使...
