下载后可任意编辑《幼儿园语言教育活动的分析与指导》培训心得体会与【灯谜】趣味儿童灯谜(二)汇编《幼儿园语言教育活动的分析与指导》培训心得体会2024年11月23日下午,在幼儿园的会议室里,由陈小老师为我们开展了国培计划置换脱岗的二次培训——《幼儿园语言教育活动的分析与指导》,本次培训让我对幼儿园语言教育活动的开展有了新的认识。在培训里,陈小树老师从不同方面阐述了幼儿园语言教育活动的分析与指导。第一,语言教育的涵义。语言教育是听、说、读、写、观察、表演、思维、想象、操作等行为的整和。第二,幼儿园语言教育的目的、特点和规律。我们要了解语言教育的目的和幼儿各个年龄阶段的特点,根据幼儿语言进展的三个规律听说—读写,接受—表达,听读—说写,来进行语言活动的设计。第三,幼儿如何学习语言。根据幼儿语言进展的三个规律,幼儿在五个方面中学习语言1、在模仿中学习。2、需在沟通和运用中进展起来;3、需要相应的社会经验支持;4、需要良好的语言环境在老师指导下学习;5、在游戏中实践。除了孩子自己的进展,我们老师也要为孩子创设宽松的语言环境,让幼儿在模仿,发音、用词和掌握语法规则等方面学习语言,幼儿园也要帮助幼儿成为积极的语言运用者,在交往中逐渐学习理解和表达不同的意图倾向,老师需要特别注意保护运用语言交往的主动性和积极性,同时还应努力丰富幼儿的生活内容,增长幼儿的知识,开阔幼儿的视野,加深幼儿对周围事物的认知和理解,促进幼儿的思维进展,使幼儿的有事想说,有思想感情表达。任何一种语言的学习都离不开良好的语言环境,语言环境有助于语言的习得与提问,幼儿语言是在运用的过程中成长起来的,而幼儿语言的运用又是在实际的语言沟通中实现的,第1页共3页下载后可任意编辑在幼儿园里,老师为幼儿提供真实而丰富的语言情境,给幼儿创设可以帮助他们操作运用多种语言沟通行为的交往情境。在幼儿阅读习惯的养成中,家长也要充当重要的角色,坚持每天睡前为孩子读一个故事,这样可以培育幼儿对文字的兴趣,幼儿喜爱模仿成人的活动,假如家长有一定的阅读习惯,便会潜移默化影响孩子。会起到事半功倍的作用,提高孩子的语言表达能力和交际能力。第四,语言活动组织常见误区。1、重教轻学,我说你听。2、缺乏有效反馈。2、片面追求形式变化;3、说教成分多,忽视文学美;4、对本班幼儿语言进展水平把握不到位。总之,要想设计好幼儿的语言教育活动,我们老师要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地创设良好的语言环境,那样我们的活动才能顺利的进行!第2页共3页下载后可任意编辑【灯谜】趣味儿童灯谜(二)是笔不能画,和电是一家,要知有无电,可去请教它。【谜底】测电笔圆筒白浆糊,早晚挤一股,兄弟三十二,都说有好处。【谜底】牙膏上不怕水,下不怕火;家家厨房,都有一个(打一生活用品)。【谜底】锅一个老头,不跑不走;请他睡觉,他就摇头(打一物)。【谜底】不倒翁大姐用针不用线,二姐用线不用针,三姐点灯不干活,四姐做活不点灯。(打四种动物)【谜底】蜜蜂,蜘蛛,萤火虫,纺织娘驼背公公,力大无穷;爱驮什么车水马龙(打一物)。【谜底】桥头戴红帽子,身披五彩衣,从来不唱戏,喜爱吊嗓子(打一动物)。【谜底】公鸡先修十字街,在修月花台,身子不用动,口粮自动来(打一动物)。【谜底】蜘蛛有头没有颈,身上冷冰冰,有翅不能飞,无脚也能行(打一动物)。【谜底】鱼身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳(打一动物)。【谜底】青蛙