基于核心知识的高效课堂教学改革VIP免费

报告人：基于核心知识的高效课堂教学改革陕西师范大学龙宝新2012-10-16关于本人……全国教育学会中青年教育理论工作者分会常务理事陕西省教育学会教育学术委员会委员中国青少年研究中心主办刊物《少年儿童研究》（实践版）专栏作者全国第三届教育硕士专业学位优秀教师著作与成果公开发表论文100余篇著作3部，主编教材32012-10-16本成果的社会影响力获得“陕西省基础教育优秀成果奖”（2012）温州、深圳、榆林、安康等地已经引入或计划引入本研究成果成果研发基地：西安田家炳中学2012-10-164思考您在课堂教学中的最大苦恼是什么？没有方法？出功不出活？辛苦一学期，成绩没长进？2012-10-16一点感受课堂教学效能是关键！效果效率效益2012-10-16高效课堂——当代教学改革的焦点教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。——《基础教育课程改革纲要(试行)》2012-10-1671、繁琐的教学环节·“五步式教学”2、泛化的教学内容·“课外内容充斥”3、中转式的教学过程·“二传手教学”4、迂回式的教学思路·“跨栏式教学”——这分明是“花样课”、“表演课”、“展示课”、“给人看的教学”！看看我们身边的“课”花样教学时代2012-10-168“花样课堂”到底追求的是什么？实效—OR—外观？疑问2012-10-16资料（1）效率，即单位时间内完成的工作量。对于课堂教学来说，就是40分钟课堂真正完成的教学任务。有专家调查发现，目前中小学教师的无效劳动大约占50%，这一调查结果虽然有些夸张，但有一点可以肯定，那就是无效劳动的现象普遍存在。什么是效率?2012-10-1610一位教师执教《十六年前的回忆》，教者讲到李大钊被捕一段时，让学生演课本剧。给“李大钊”戴上礼帽，穿上长袍，给“特务”戴上墨镜，拿上玩具手枪。几个“特务”一拥而上，笑嘻嘻地喊道：“不要放走一个!”其中一个“特务”把“李大钊”拽住，大声吼道：“给我看好，别让他自杀，先把手枪夺过来!”说着，“特务”夺下“李大钊”的手枪，又把他全身搜了一遍。“李大钊”此时没有保持他那惯有的严峻态度，而是“扑哧”一笑，随即课堂上乱套了。有的学生大笑，有的学生喊叫，有的学生鼓掌，教师完全失控了。嘻嘻哈哈的表演2012-10-16形式主义的合作一位一年级教师执教课文《画家乡》，课文分五段，第一段由教师示范，引导学生朗读，学习生字，理解重点词语，概括段落大意。然后教师说：“现在大家合作学习第二至五段。”学生四人一组，围成一圈，每人都在张嘴，各执一词，叽里呱啦，谁也听不清谁在讲什么。教师在一旁任其“探究”，最后选组汇报，小组代表汇报完，老师刚要总结两句，下课铃就响了。——《小学语文课堂教学无效劳动10种表现》2012-10-1612资料（2）新课改切莫走入误区——谈课堂教学的形式主义1、追求课堂气氛的表面活跃2、热衷于教学手段的现代化3、流于形式的讨论与点评4、滥用繁复的教学情境2012-10-1613当代课堂教学怎么呢？是病了吗？2012-10-16平淡得让人瞠目平实地让人钦服平常地让人无奇您看过魏书生的课吗？好课的新“圣经”——宁要实而不华，不要华而不实？2012-10-16来自课堂价值的追问——好课到底是花枝招展、华而不实的美女，还是平淡朴实、平凡实在的村姑？平实有什么不好！?2012-10-16反思好课——平实、简约、实在当代教学需要“瘦身术”——基于核心知识教学的瘦身！！！体会：好课就要言简意赅直击靶心节能减耗2012-10-1617任何教学形式都是为教学内容服务的，并以提高教育教学质量为目的。因而在设计课堂教学方式时，就应该以学生为本，既要选择那些具有典型性、科学性、教育性和针对性的教学材料，又要采用最能使学生把握教学内容和提高学习能力的教学方法。朱云峰老师指出——2012-10-16...