报告人：基于核心知识的高效课堂教学改革陕西师范大学龙宝新2012-10-16关于本人……全国教育学会中青年教育理论工作者分会常务理事陕西省教育学会教育学术委员会委员中国青少年研究中心主办刊物《少年儿童研究》（实践版）专栏作者全国第三届教育硕士专业学位优秀教师著作与成果公开发表论文100余篇著作3部，主编教材32012-10-16本成果的社会影响力获得“陕西省基础教育优秀成果奖”（2012）温州、深圳、榆林、安康等地已经引入或计划引入本研究成果成果研发基地：西安田家炳中学2012-10-164思考您在课堂教学中的最大苦恼是什么？没有方法？出功不出活？辛苦一学期，成绩没长进？2012-10-16一点感受课堂教学效能是关键！效果效率效益2012-10-16高效课堂——当代教学改革的焦点教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。——《基础教育课程改革纲要(试行)》2012-10-1671、繁琐的教学环节·“五步式教学”2、泛化的教学内容·“课外内容充斥”3、中转式的教学过程·“二传手教学”4、迂回式的教学思路·“跨栏式教学”——这分明是“花样课”、“表演课”、“展示课”、“给人看的教学”！看看我们身边的“课”花样教学时代2012-10-168“花样课堂”到底追求的是什么？实效—OR—外观？疑问2012-10-16资料（1）效率，即单位时间内完成的工作量。对于课堂教学来说，就是40分钟课堂真正完成的教学任务。有专家调查发现，目前中小学教师的无效劳动大约占50%，这一调查结果虽然有些夸张，但有一点可以肯定，那就是无效劳动的现象普遍存在。什么是效率?2012-10-1610一位教师执教《十六年前的回忆》，教者讲到李大钊被捕一段时，让学生演课本剧。给“李大钊”戴上礼帽，穿上长袍，给“特务”戴上墨镜，拿上玩具手枪。几个“特务”一拥而上，笑嘻嘻地喊道：“不要放走一个!”其中一个“特务”把“李大钊”拽住，大声吼道：“给我看好，别让他自杀，先把手枪夺过来!”说着，“特务”夺下“李大钊”的手枪，又把他全身搜了一遍。“李大钊”此时没有保持他那惯有的严峻态度，而是“扑哧”一笑，随即课堂上乱套了。有的学生大笑，有的学生喊叫，有的学生鼓掌，教师完全失控了。嘻嘻哈哈的表演2012-10-16形式主义的合作一位一年级教师执教课文《画家乡》，课文分五段，第一段由教师示范，引导学生朗读，学习生字，理解重点词语，概括段落大意。然后教师说：“现在大家合作学习第二至五段。”学生四人一组，围成一圈，每人都在张嘴，各执一词，叽里呱啦，谁也听不清谁在讲什么。教师在一旁任其“探究”，最后选组汇报，小组代表汇报完，老师刚要总结两句，下课铃就响了。——《小学语文课堂教学无效劳动10种表现》2012-10-1612资料（2）新课改切莫走入误区——谈课堂教学的形式主义1、追求课堂气氛的表面活跃2、热衷于教学手段的现代化3、流于形式的讨论与点评4、滥用繁复的教学情境2012-10-1613当代课堂教学怎么呢？是病了吗？2012-10-16平淡得让人瞠目平实地让人钦服平常地让人无奇您看过魏书生的课吗？好课的新“圣经”——宁要实而不华，不要华而不实？2012-10-16来自课堂价值的追问——好课到底是花枝招展、华而不实的美女，还是平淡朴实、平凡实在的村姑？平实有什么不好！?2012-10-16反思好课——平实、简约、实在当代教学需要“瘦身术”——基于核心知识教学的瘦身！！！体会：好课就要言简意赅直击靶心节能减耗2012-10-1617任何教学形式都是为教学内容服务的，并以提高教育教学质量为目的。因而在设计课堂教学方式时，就应该以学生为本，既要选择那些具有典型性、科学性、教育性和针对性的教学材料，又要采用最能使学生把握教学内容和提高学习能力的教学方法。朱云峰老师指出——2012-10-16...
