黄河教学设计VIP免费

哈尔滨市第七十三中学教学设计授课教师郭洋教材：高中音乐鉴赏课题：《黄河大合唱》课型：新授课教学目标知识与技能：通过“苦难与抗争两条主线”聆听《黄河大合唱》的部分乐章，感受其强烈的艺术感染力过程与方法：通过聆听、体验互动式教学和自主探究，来挖掘作品的深层内涵和艺术价值情感、态度与价值观：通过聆听与体验引发学生情感上的共鸣，并从作品中感受正能量、挖掘正能量，逐步培养学生正确的音乐审美价值观和音乐鉴赏能力教学策略教学重点：重点聆听《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》，并通过参与体验活动，来感受作品的音乐情绪，以及主题旋律所塑造的人物形象和民族精神！教学难点：探究《黄河大合唱》强烈的时代特点和鲜明的民族性教学方式：激发启发、引导分析、示范学习方式：聆听、体验、交流讨论教学手段：多媒体教学流程导入1、视频播放《黄河大合唱》中的船工号子《黄河船夫曲》2、黑板画出黄河“几”字形，说明黄河的重要性3、师：今天我们要重温《黄河大合唱》，来感受其永不磨灭的民族精神“几”字图形，从地理学角度引出黄河的重要性1、补充说明《黄河船夫曲》采用民间船工号子为音乐素材，而且不仅是一首船工号子，更是一首惊心动魄的战歌！2、请学生讲讲《黄》的曲作者，以及怎样理解“人民音乐家”这个称号（他的作品反应了人民的真实情感，具有民族音乐气派）3、幻灯展示冼星海的图片，教师简单讲解《黄》的创作背景两条主线：苦难与抗战（此后选听的曲目围绕这两条主线）对于“人民音乐”的理解，有助于学生探究《黄》的深层内涵明确主线，按情节发展去聆听、体会苦难篇——1、播放彭丽媛演唱的《黄河怨》，学生交流讨论其音乐情绪和感受（一个妇人的哭诉）2、播放《黄水谣》（河东民众内心痛苦的呻吟）引导学生探究a三段体b对比、重复的创作手法朗诵与合唱体验唱段：“奸淫烧杀，一片凄凉”（感受百姓的凄凉与悲痛）朗诵用强烈而极度仇恨的唱腔体会劳苦大众所受的苦难教学流程抗战篇——师：哪里有压迫，哪里就有反抗！面对敌人的侵略，全中国发起了强烈反抗，一首《保卫黄河》唱响了人们心中战斗的号角！1、播放视频《保卫黄河》问题探究：a主题旋律共重复几次，每次演唱方式上有何不同?朗诵与合唱体验唱段“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮”二声部轮唱（注意“风”字、“马”字、“咆哮”重音，及气势）问题探究：b轮唱的艺术效果？呈现的场景？（轮唱的层次感强，比喻抗日的大军犹如黄河奔腾叫啸，此起彼伏，呈现了千军万马排山倒海之势）学生参与体验二声部轮唱，呈现抗日大军千军万马、此起彼伏的场面，以及齐唱呈现的万众一心、叫啸奔腾的气势。师：在当今和平年代，同学们对“钓鱼岛”事件是如何看待？从两方面深入探究a我们应该持怎样的态度b作为学生我们应该怎样做挖掘主题，并引发情感共鸣幻灯展示《黄河大合唱》的八个乐章，引导学生课后欣赏其他四个乐章，并探究男生对唱、配乐朗诵等演唱方式是如何塑造人物形象，展现民族精神的！培养学生自主式探究学习，体验整部作品的艺术性结束语：从《黄河大合唱》中挖掘正能量、传递正能量！因此《黄河大合唱》的旋律永不落伍、黄河大合唱的精神永不磨灭！使学生与作品的情感产生共鸣，并激发学生内心潜在的正义感和民族责任感！