《DNA的结构》教学案例广东省鹤山市第一中学陈建华【教学目标】1．知识目标（1）理解DNA分子的结构特点。（2）掌握运用碱基互补配对原则分析问题的方法。2．能力目标（1）培养学生自学能力：在自学中去领悟知识，去发现问题和解决问题。（2）培养观察能力、分析理解能力：通过观察DNA结构模型及制作DNA双螺旋结构模型来提高观察能力、分析和理解能力。（3）培养创造性思维的能力：通过探索求知、制作模型、讨论交流激发独立思考、主动获取新知识的能力。3．情感目标通过DNA的结构的学习，探索生物界丰富多彩的奥秘，从而激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲。【教学重点、难点、疑点及解决办法】【教学重点】（1）DNA分子的结构（2）DNA分子的结构特点（3）碱基互补配对原则及其重要性【教学疑点】DNA分子中只能是A—T、C－G配对吗？能不能A—C、G—T配对？为什么？【解决办法】（1）充分发挥多媒体计算机的独特功能，把DNA的基本组成单位、平面结构和立体结构等重、难点知识编制成多媒体课件。将这些较难理解的重、难点知识变静为动、变抽象为形象，转化为易于吸收的知识。（2）通过制作DNA双螺旋结构模型，加深对DNA分子结构特点的理解和认识。（3）通过讨论交流、通过提高学生的识图能力、思维能力，通过配合适当的练习，将知识化难为易。（4）通过单环化合物、双环化合物所占空间及碱基对之间氢键数的稳定性，来说明只能A—T、C—G配对。【课时安排】2课时【教学过程】（一）引言：我们经过学习，已经知道DNA是主要的遗传物质，它能使亲代的性状在子代表现出来。那么，DNA为什么能起遗传作用呢？通过几张图片的展示和分析，表明我们有必要学习DNA分子的结构。（二）教学过程1．DNA的基本组成单位——脱氧核苷酸1953年，沃森和克里克提出了著名的DNA双螺旋模型，为合理地解释遗传物质的各种功能奠定了基础。知识回顾，请学生回答下列问题：①DNA是人体的遗传物质，中文全称是，主要存在人体细胞的中。②DNA也是一种大分子物质，是由五种元素组成，DNA的基本组成单位是，每个基本单位又是由三部分组成？学生回答后，教师点拨：①中文全称是脱氧核糖核酸，主要存在细胞的细胞核中。②是由C、H、O、N、P五种元素组成，DNA的基本单位是脱氧核苷酸，它又是由一个脱氧核糖、一个磷酸和一个含氮碱基组成。用多媒体展示：磷酸脱氧核苷酸脱氧核糖含氮碱基教师讲解：其中组成DNA的碱基有两类四种：腺嘌呤（A），鸟嘌呤（G），胞嘧啶（C）、胸腺嘧啶（T）；因此形成的脱氧核苷酸也有四种分别是：腺嘌呤脱氧核苷酸，鸟嘌呤脱氧核苷酸，胞嘧啶脱氧核苷酸，胸腺嘧啶脱氧核苷酸。2.DNA分子的平面和立体结构蛋白质是一种大分子物质，组成人体蛋白质的基本单位是氨基酸，各种氨基酸可以通过方式形成大分子的蛋白质的（提问）。那么，一个个的脱氧核苷酸又是如何形成DNA大分子的呢？教师讲解：DNA分子双螺旋结构是由美国的生物学家沃森和英国的物理学家克里克于1953年共同提出的。他们两者在研究过程中既分工有合作，其中克里克能够帮助沃森分析DNA衍射图谱，而沃森可以帮助克里克理解生物学的内容。同时两人的成功又是建立在许多其他科学家多年努力研究的基础上的。沃森和克里克提出DNA分子双螺旋结构主要依据：（用多媒体展示）①阿斯特伯里等人的研究已经表明了DNA分子是由4种脱氧核苷酸连接而成的脱氧核苷酸长链。②利用威尔金斯、弗兰克林提供的DNA衍射图谱推算出DNA分子的结构是呈双螺旋结构。根据以上两个依据，沃森和克里克在实验室设计了许多的DNA模型，都是把碱基放在外侧，均以失败而告终。③在1952年的春天，从奥地利的生物学家查哥夫那里得到一个重要信息：DNA分子的碱基数总是“A=T、G=C”。沃森和克里克尝试让A—T、G—C配对，构建出新的DNA模型与弗兰克林提供的DNA衍射图谱完全相符，并且能够解释一系列的生物学问题。因此沃森、克里克和威尔金斯三人于1962年获得了诺贝尔奖。用八分钟左右时间让学生制作活动：分发DNA模型盒，让学生之间分工合作《制作DNA双螺旋结构模型》。八分钟过后，再用多媒体演示DNADNA双螺旋结构的构建过程和方法。3.DNA分子的结构特点可以利用同学们...
