连加连减教学内容：教材第66、67页。教学目标：1、初步理解连加连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序，能正确地进行口算。2、培养学生的自学、合作能力，提高学生的口算能力。3、能有条理地表述思考和解决问题的过程，培养学生对数学的兴趣和实际运用数学的能力教学重点：连加连减的计算方法。教学难点：记住中间的得数。教学过程：一、连续可见的动作教连加、连减1、出示装有4个球的透明塑料袋（1）添3个，现在有多少个？（7）怎么列式？（4+3=7）为什么用加法计算？（和起来）再添1个，现在有多少个？（8）怎么列式？（7+1=8）（2）问：求现在这个袋子里一共有几个球，只要把4、3、1这3部分怎么样？（3）还可以怎样列式？（学生试写）4+3+1问：为什么要加两次？（要把3部分和起来）（4）小结：是的，把3部分和起来也用加法计算，它有连者的两个加号，名字叫“连加”（板书：连加）读作：4加3再加1（5）问：那这个连加表示什么意思呢？（原来有4个，先添3个，再添1个，一共8个）2、9个球的袋子（1）拿去2个,现在还有几个?(7)怎么列式?(9—2=7)为什么用减法计算/（去掉）再拿去4个，现在还有几个？（3）怎么列式？（7—3=4）（2）还可以怎样列式？（学生试写）9—7—3问：为什么要减2次？（拿了2次）（3）小结：从一个数里去掉几，再去掉几，也用减法计算，它有连者的两个减号，叫“连减”（板书：连减）谁会读的？（4）那这个连减表示什么意思？3、直接看动作，说连加连减算式，说计算方法（1）4+2+3师边拿球边叙述你能用一个算式表示老师刚才的动作吗？（生列式）为什么这样列？怎么算呢？（2）10—5—2师边拿球边叙述你能用一个算式表示老师刚才的动作吗？（生列式）为什么这样列？怎么算呢？（3）4+1+2媒体演示（鸟飞来）你能列一个算式求出现在一共有几只鸟吗？（生列式）为什么这样列？怎么算？（4）9—3—2（同3）4、对比我们什么时候用连加？（连续添上，3部分和起来）什么时候用连减？（连续拿掉，一个数里去掉几，再去掉几）二、识图意，列算式，算结果1、书67页第2题（小鸟图）你会说说这幅图的意思吗？小组说（多人说）怎么列式？（4+3+3）这个连加表示什么意思？你会算吗？（指名说）2、第3题（小鸭图）同上3、书66页例1（南瓜图）说图意，列式说理，算结果4、例2（丝瓜图）同上5、想想做做第1题直接填空三、综合应用1、想想做做第4题直接计算，看谁算得又对又快2、想想做做第5题（先看算式，后赋予现实意义）（1）出图图上有谁？看了算式你会列算式吗？（2）生列式3+4+3=10，你能说说这个连加的意思吗？10—3—4=3，你能说说这个连加的意思吗？10—4—3=3，你能说说这个连加的意思吗？（3）一图几式（直接看图列连加，连减）
