多感官参与趣识复韵母一年级上册《aoouiu》的教学设计一、教材简析《aoouiu》是苏教版第一册汉语拼音的第十一课。本课配有1幅大图和5幅小图，大图是配合教学的情境图。画面情境是：在江面和江边,一群游泳健儿在破冰游泳。海鸥在江面上边飞边叫.几个孩子在岸上一边观看,一边一个劲儿地鼓掌“加油”。另5幅插图分别位于复韵母aoouiu的上面，是这三个复韵母的表音表意图。最后一幅横幅图是帮助学生认读拼音句和14个音节中的9个含ou或iu的带调音节，并在饶口令训练中提高口舌操作能力，激发起浓厚的学习兴趣。二、设计理念1.指导思想及依据《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，我通过创设丰富多彩的教学情景，激发学生学习汉语拼音的兴趣。在教学过程中，以自主、探究、合作的学习方式为主，设计恰当而有效的拼音学习活动方式，通过游戏的形式使枯燥的汉语拼音教学充满趣味，营造和维持学习过程中积极的心理氛围。2.策略的选择与设计教学复韵母ɑo、ou、iu时，可先从看图说话入手，让学生从口语中找到ɑo、ou、iu的发音。教学ɑo、ou、iu的形，可指导学生用字母组成的方法记忆。也可以通过联想，编顺口溜来记忆。iu与ui容易混淆，要注意区别。提醒学生注意：ɑo的声调标在ɑ上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。三教学目标：（1）学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音、认清形、并能正确书写。（2）学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节的拼读方法，训练提高学生拼读音节的能力。（3）在游戏中体验学习拼音的乐趣。培养积极思考、勇于发现、善于表达的品质和团结一致、克服困难的意识。四、教学重难点：ɑo、ou、iu的发音及四声是本课的重点。声母与其组成音节的拼读既是重点也是难点。五、教学准备拼音卡片、课件六、教学过程：（一）联系生活实际导入师：我们先来认识两位同学的名字，这两位同学的名字可了不起，里面就藏着我们今天要学习的复韵母小精灵。请出班里的“高翔、周心茹”两位同学，让她们带大家美美地读了自己的名字，提高了全班同学学习的兴趣与积极性。【设计意图：用两位孩子的姓名“高翔、周心茹”引出今天要学习的韵母，既让孩子彼此认识，又可以激发孩子学习拼音字母的兴趣。】师：真好，小朋友们发音非常准确！现在请你们仔细听，谁在跑步呢？生：ɑieiui。师：它们也在锻炼身体呢！谁还记得我们是怎样发出ɑi的音的？生１：从ɑ快速地滑向i，就是ɑi。师：你的口形滑动得非常标准！ei呢？生２：从e快速地滑向i，就是ei。师：ui是怎么发出来的？生３：从u快速地滑向i，就是ui。师：咱们一起来读。生：ɑieiui。2.师生互动，趣学拼音师：刚才ɑi、ei、ui三个拼音宝宝告诉老师，同学们能记住它们，它们可开心了。所以今天想为同学们介绍几个新朋友，让我们一起来认识一下它们吧！（出示ɑo、ou、iu）这几个新朋友谁会读呀？不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。生１：ɑo师：还有谁会读？生２：ɑo师：他们俩都说念“ɑo”。那他们的发音准不准呢？我们请书上的插图来帮忙看一看。（课件出示课文插图1）看到了它，你想到了什么呀？生１：看到它，我想到了奥运会。师：奥运会的“奥”就是这个字母的第四声，读成一声谁会读？生２：ɑo。师：发ɑo的音的时候要先张大嘴巴，从a快速地滑向o，快得呀就像踩上了滑板车，“嗖”地一下滑过去。请大家注意看老师的口形，注意听老师的发音（师范读ao）,谁能读？生３：ɑo。师：非常好！大家一起读读！生：ɑo。师：（课件出示：一直海鸥从海面上飞来，背上有复韵母ou）海滩上怎么这么热闹？我们去瞧瞧！师：小朋友们，谁来了？快向它问好吧！“海鸥”得“鸥”的发音就是我们要学的第二个复韵母ou。生：ou师：谁来说说，怎样发ou的音呢？先发什么音，再滑向什么？生：先发o的音，再滑向u师：范读师：谁愿意当小老师领读？生：（当小老师领读）师：课件录音：奥运会上有一位游泳健将（课件画面：iu正飞快的在海里游）大家认识它吗？读的时候口形应该怎么变？生：认识，它读iu师：谁当小老师带大家读一读？生：iu生（齐）：iu师：ɑo、ou、iu也是复韵母家族中的成员。看...
