人教版语文一年级上册《aoouiu》第一课时学案设计执教者：花都区狮岭镇前进小学冯利群设计理念：《语文课程标准》倡导扎扎实实地提高学生的语文素养。本课设计根据第一学段的教学目标，力求在读准发音，正确书写上花大力气。教师的范读，学生自读揣摩，合作正音等多种手段确保正确发音。在书写上，让学生揣摩字形，实践操作，有效地达成目标。教学目标：1、学会复韵母aoouiu及它们四声，读准音，认清形，正确书写。2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。教学重点、难点：教学重点：指导复韵母“aoouiu”的发音和书写。教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。“iu”的教学也是难点，发“iu”时，中间有“o”；“iu”和“ui”的字形相近，学生容易混淆。教具准备：课件、写着aoouiu及其四声的纸条教学过程：一、复习引入1、小朋友，昨天我们学习了三个用单韵母拼成的复韵母，它们叫什么，谁还记得？（学生回答）2、指导说：单韵母a和i组成ai，aiaiai；单韵母e和i组成ei，eieiei；单韵母u和i组成ui，uiuiui；3、单韵母的本领可真大，除了能组成aieiui外，还可以组成另外的复韵母朋友，这节课我们学习由单韵母所组成的复韵母aoouiu（板书课题）【设计意图：复习巩固旧知识，并由旧知识引出今天所要学习的新知识。这样的设计有利于复韵母学习方法的迁移与运用。】【点评：“温故而知新”，这既是古语，也是一条教学原则。老师在学习新的知识前，复习和本节课相关的单韵母、复韵母，既起到复习巩固原有知识的目的，又为学生在本节课学习的自主学习给予铺垫。】二、教学复韵母aoouiu。1、教学复韵母ao。（1）看插图说话引出ao：看到这张图画，你们想起了什么？（奥运会）（2）这是一面五环旗，是奥运会的标志。奥运会的奥是第四声，把它变成第一声，就是今天我们要认识的第一位朋友“ao”。（板书ao）谁能试着读一读这个复韵母？（3）读得不错，老师也想来读一读，请小朋友们仔细观察老师的口型变化？你发现了什么？（师说ao的发音方法）(4)指名读,齐读。（5）现在老师要为ao戴上四顶声调帽子，想一想我该把帽子戴在谁的上面？（四人小组讨论，试着在预先准备好的复韵母小卡片上标四声）(6)教师总结正确的标法，并请标对的同学说说自己的标调方法。（7）请大家读读标调歌：有a找a，没a找oe，iu同在标在后。（8）出示课件，并领读。凹凸āoāoāo熬药áoáoáo棉袄ǎoǎoǎo骄傲àoàoào【设计意图：采用编顺口溜的办法让学生记住每个韵母四声的读法，使学生特别乐于接受和容易记忆。】2、教学复韵母ou（方法同上）。(1)看插图说话引出ou：图上画着什么？藕的音节里有一个ou（板书），谁来试着读一读。（指名读）（2）教师说ou的发音方法（师范读、指名读、齐读）（3）ou的声调帽子又该怎么戴呢？（四人小组讨论，试着在预先准备好的复韵母小卡片上标四声）(4)教师总结正确的标法，出示课件，并领读。海鸥海鸥ōuōuōuóuóuóu，真奇怪莲藕莲藕ǒuǒuǒu怄气怄气òuòuòu3、教学复韵母iu。出示课件:游泳图。请小朋友们按照刚才的方法自学这个复韵母。老师总结。【设计意图：根据语文学习规律和孩子的认知水平，教师要创设自主学习空间，有意识的培养学生的自主意识。从第一二个复韵母的教，到第三个复韵母的放，让孩子充分自主参与、观察、思考、发现，从而掌握复韵母的发音方法。】【点评：采用“以学定教”的教学方法，由学生自己在小组中运用所学的知识，讨论怎样给复韵母标调，并让学生尝试着先自己在小组中讨论并试着给复韵母标调，然后由教师总结，生成正确的标调方法，督促学生对知识的理解和正确记忆。这一环节的教学中，既体现了老师导的作用，也充分体现了学生的自主学习和互帮互助互学互评的生生交往，达成“以学生为中心”和“以学定教，以教促学”的教学原则。】三、巩固练习。1、看卡片，认读复韵母aoouiu。2、打乱次序读带调的aoouiu。【设计意图：检查学生对所学的知识是否完全掌握，三个复韵母的发音是否准确。】四、指导书写。1.让学生说出aoouiu3个复韵母的组成。2.说说每个字母应占什么格，写时要注意些什么？（中格①要靠拢；②要匀称；③...
