触摸春天教学设计 (2)VIP免费

交互式电子白板《触摸春天》教学设计大墙学区李少华《触摸春天》教学设计教材分析《触摸春天》是一篇抒情散文，真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。文章篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，蕴涵道理深刻。学情分析生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒的主题。但学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，所以要让学生通过一个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值让学生感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命热爱生命。教学目标：1、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。体会盲女孩对生活的热爱，感觉作者对生命的热爱，懂得珍爱生命。3、体会盲女孩对生活的热爱，感受作者对生命的热爱，懂得珍爱生命。教学重点：体会盲女孩对生活的热爱，感觉作者对生命的热爱，懂得珍爱生命。教学难点：理解含义深刻句子，揣摩其中道理，懂得关爱生命教学策略选择与设计本教学中，采用启发引导、问题探究等多种教学方法，学法上，注重对学生进行自主探究、合作学习、实归纳总结等多种学习方法的引导，并实施多元评价，注重激发学生的探究精神和团队合作精神的培养。教学资源与工具设计1.巨龙交互式电子白板系统2.利用电子白板软件制作的交互式课件教学环节教学内容与教师活动学生活动现代教育技术应用设计意图依据教学内容一、设置情景，导入新课1、播放视频《千手观音》片段，设置疑问。2、思考：你知道这是什么节目吗？你有什么感受？3、简介舞蹈《千手观音》成员，引入新课。生观看视频，谈感受。视频播放《千手观音》，调动学生视觉，感受盲人对生活、对生命的热爱，为学习新课做好铺垫。二、品析语言，探究体悟1.学生自由读课文，找一找安静创造了哪些奇迹？并标注出自己的感受。2.小组讨论交流。3.全班交流，PPT出示以下句子：（1）“安静在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。”a.为什么你认为这是奇迹？b.小组交流，师归纳：重点理解“流畅”、“磕磕绊绊”的意思，理解句子意思。（2）“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇地灵性抓住了。”a.学生自由读这个句子，理解课后题第三题第一个句子。b.理解“竟然”，“神奇”，“灵性”三个词语意思。学生读句子，画句子，解重点词语意思。小组选派代表回答。PPT出示两个语句，通过抓重点句、重点词的方法理解盲女孩创造的奇迹。利用电子白板技术中的幕布、屏幕批注的方法展示重点词句。三。品读含义深刻的句子。1.学生再读课文，试着找找文中含义深刻地句子，画出来。2.小组交流，PPT出示：（1）“我仿佛看到她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我被深深地感动了。”（2）“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。”理解“张望”一词的意思。（3）“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”理解“权利”一词的意思。（4）师范读以上三个句子，学生揣摩其中含义。（5）学生自由读、全班齐读以上三个句子。（6）小组讨论句子含义。（7）指名说说自己的理解。学生再读课文，找含义深刻语句，说出自己的理解。利用电子白板屏幕批注的方法理解重点语句中的词语意思，从而理解句子含义。四。总结收获，升华情感。1.PPT出示课文插图、《千手观音》、海伦.凯勒、张海迪图片，师简介图片人物，深化认知。以小组为单位讨论，指名谈感受，谈学习收获。利用后翻页，聚光灯、幕布等电子白板技术展示图片，加深学生对生命的认识。2.指名说说自己这节课的学习收获。3.小结这堂课内容。五。布置作业课下搜集热爱生命的感人故事讲给同学听。板书设计。教学反思《触摸春天》是一篇抒情散文，文章语言简洁，意境隽美，蕴含着深刻道理的文章。本文的重点是通过品词析句，有感情的朗读来感悟人生的真谛:谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。我在讲授中，紧紧抓住课文的特点，注重培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的朗读和想象能力，引导学生抓...