英语六年级上册Unit8HappyNewYear?教学内容Storytime课题概述本单元通过电子邮件的方式，围绕“春节”这一主题，展示了香港女孩Anna和她家人的春节计划。本课时为第一课时，课文教学。教学目标基础性目标1.通过课文学习，让学生了解香港的春节人们有哪些活动。2.在老师的引导和帮助下了解对话内容并尝试复述课文内容。提高性目标在理解课文的基础上，让学生学会用“begoingto...”表达人们在春节将要进行的活动。教学重点1.在老师的引导和帮助下了解对话内容并尝试复述课文内容。2.在理解课文的基础上，让学生学会用“begoingto...”表达人们在春节将要进行的活动。教学难点1.在老师的引导和帮助下了解对话内容并尝试复述课文内容。2.在理解课文的基础上，让学生学会用“begoingto...”表达人们在春节将要进行的活动。学情分析六年级学生已经有了三年的英语学习经验，储备了一定的听说读写的能力。此阶段的英语学习，我们更要遵循学生语言学习的规律，并把握他们的心理特点，通过多种途径激发他们的兴趣，使英语学习成为一种愉快的学习体验。五年级上下册书中分别提及过春节和邮件，为本部分内容的学习打下了的基础。课前准备教学光盘，CAI,TeachingprocedureTeacher’sactivityStudents’activityNoteStep1.IntroductionThisismyinformation.I’mLisa.Iliketangyuan.Ilikelanterns.Ilikewritingemails.Ihavemanye-friends.Annaisoneofmye-friendsinHongKong.和教师互动，知道故事内容的部分信息。tangyuan,Anna,HongKong通过了解教师的个人信息，对故事的部分信息进行呈现，为后面的学习做好知识准备和情境铺垫。Step2.LeadinTodaymye-friendAnnatakesussomebeautifulpictures.Fromthepictureswhatcanyouthinkof?ChineseNewYear/春节/SpringFestival学习课题通过gif图片导入，直观形象，且能顺利引出课题。ChineseNewYear（揭题）AnnaisgoingtotellussomethingaboutherChineseNewYearinHongKong强调故事所讲的是香港人的春节。Step3Presentation一、Lookandfind出示故事人物的相关图片，找出Anna将要和谁一起过春节。二、Readandfind跳读故事，找出故事中提到了哪几天。It’sgoingtobeChineseNewYearnextweek.TomorrowmeansbeforeChineseNewYear三、Watchandchoose看动画，找出Anna将要在春节所做事情的图片。观看结束后，同桌讨论。四、Readandorder快速浏览故事，依据时间顺序给Anna春节将做的事情标上序号。看图片找出人物parentsgrandparentsuncleauntcousinBeforeChineseNewYearOnChineseNewYear’sEveOnChineseNewYear’sDayOn2nddayofChineseNewYear(tomorrow)buysomenewclothesandfoodmakesomecakesandtangyuanhavedinnerwithfamilybuysomeflowersgetredpacketsfromparentswatchaliondancewatchfireworks学习生词packets,liondance,fireworks做书上P80第一个练习反馈Annaisgoingto...通过用图片制成的绘本找出故事中出现的人物，更能吸引学生注意力。通过跳读的方式找出关键时间更快更省时。通过同桌合作学习相结合的形式，让学生在探索和合作中学习。教师以学定教，进行指导。学生相互学习、共同讨论，探求新知，在合作学习中体会学习的成就感，培养学习知识的能力。用begoingto...的句型按顺序介绍Anna将五、Readandwrite仔细阅读故事，分别写出各个时间将要做的事情，四人小组互相检查。出示相关段落做书上P80第二个练习四人小组反馈时间+Anna+isgoingto+事情说说在哪一段找到答案学生读四个段落要做的事情的，初步会用句型，为后面的复述故事打基础。通过四人小组合作学习相结合的形式，让学生在探索和合作中学习。教师以学定教，进行指导。学生相互学习、共同讨论，探求新知，在合作学习中体会学习的成就感，培养学习知识的能力。站在学生的角度上。让学生根据自己的个人意愿选择喜欢的方式展示学习成果，尊重了个体差异，给了学生自由选择的空间，体现了以生为本的理念。并在此过程中进行自我评价和互相评价，既是对学习目标的检测，又能够激发学生的学习动机，维持学习兴趣Step5Consolidation一、Let’sretell示范复述的同时完成板书二、Sendanemail模拟发送邮件三...
