认识图形（二）第一课时教学内容：一年级数学下册第16-18页内容
教学目标：1、经历有体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能识别和区分这几种图形
2、在摸一摸、画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体间的联系，形成相应图形的空间表象
3、在活动中体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣
初步体会这些图形在日常生活中的应用，感受平面图形的美
教学重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆教学难点：把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”
教学资源：课件，钉子板，长方体、正方体、圆柱、三棱体，学生课前收集相应立体图形的实物，课本第99页剪好的图形纸片
教学过程：一、激一激谈话：孩子们，今天的课堂上来了几位上学期就认识的老朋友，一起打个招呼吧
二、摸一摸，画一画1、依次出示立体图像形互动：嗨，小朋友，我是——（生：长方体），我是——（正方体），我是（圆柱），我是（学生可能会说三角体），我的名字暂时保密，以后就会认识我的
师：我们的老朋友还带来了一些新朋友呢，只是它们很调皮躲在这些老朋友的身上，我们一起找找吧
【设计意图：虽然没有正式的学习过平面图形，但是学生们在生活中都已经认识了这四种平面图形
因此在设计时，针对一年级学生的特点，并考虑到他们现有的起点，略去以往搭积木这一老套途径，直接由“体”到“形”，少走弯路，直接切入
】2、认识长方形出示长方体，师：好朋友，你在哪里呢
（边说边用手有意识去摸长方体的一个面）师：孩子们，在这个面上，你发现了什么
生：我发现了一个长方形
师：太好了，找到一个叫长方形的朋友，快来摸摸它吧
让学生动手摸准备的长方体实物，说你摸到了什么
师：在这个长方体中你摸到了几个长方形
师：如果我们能
