《美丽的小兴安岭》教学设计第二课时教学内容分析：这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写；夏天，抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；秋天，抓住“树木”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写；冬天，抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。作者在描写小兴安岭四季的景色时，不仅抓住不同季节特点，而且紧紧围绕一个共同特点----树木来写，和第一部分的总述相响应。第一自然段概括叙述小兴安岭的特点----绿色的海洋。第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目，课文的语言生动、形象，用词准确，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。学生分析：在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。因此，在学习本组课文时，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。《美丽的小兴安岭》这课是本组课文的第三篇文章，学生在学习《富饶的西沙群岛》时，已初步了解学习写景的文章体会作者是怎样抓住景物的点来描写，学习作者有序的观察方法和积累优美的语言，因此学习这课学生已有一定的基础。教师主要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。教学目的：1、学习课文，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，培养热爱祖国大好山河的思想感情。2、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。教学重点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学难点：感受语言的生动、形象，体会用词的准确。教具准备：幻灯片教学过程：一、激趣导入，引入新课１、同学们，上节课我们预习了美丽的小兴安岭这篇课文，这节课让我们随着美丽的画面，伴着动听的音乐，再次走进小兴安岭。２、出示课件，一组“小兴安岭”春夏秋冬四季景色的图片，并配上一段轻音乐，边放幻灯片，老师边独白：瞧，春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，积雪融化了，流进了小溪，枝头上抽出了嫩芽。夏天来了，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶遮住了蓝蓝的天空，花儿也比赛似的开着。秋天呀也不甘示弱，到处一片金黄，还向人们献出了许多果实，落叶跳起了迷人的舞蹈，踏着松软的白雪，去寻找小动物的足迹。二、品读课文，感受小兴安岭四季景色的美丽１、整体感知小兴安岭谈话：看着同学们如此陶醉，你们想进一步感受小兴安岭的美景吗？请你们用喜欢的方式读课文，去感受它的美景吧。读后汇报：小兴安岭给你怎样的印象？（美，像大花园像宝库。。。。）作者是按照怎样的顺序写出这种美的？（春夏秋冬的顺序）２、品读春天这段，感受春天的美⑴谈话：现在我们就来游览小兴安岭的春天、欣赏春天的美景，请用自己喜欢的方式读春天这段。⑵学生读课文，从语言文字感受春天的美⑶汇报交流：从哪些句子感受到春天的美？并说说你是怎么体会的学生汇报：（春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子）出示课件，体会这句话，重点体会“抽”的用法。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。抽（小鹿在溪边散步。。。。。。欣赏自己的影子）从小鹿的动作神态体会它的可爱。（积雪融化，溪水淙淙的流）⑷想想这一段我们是通过哪些景物来感受到春天的美的？（树木、积雪、溪水小鹿）⑸有感情地朗读，读出自己的喜欢之情。３、品读夏天这段，感受夏天的美⑴谈话：小兴安岭的春天如此美丽，那么小兴安岭的夏天是怎样的一番景象呢？请同学们自由学习夏天这一段，看看作者是抓住了哪些景物来描写的？从这些景物描写你感受到了什么？⑵学生按学习春天这段的方法自由学习夏天这段⑶汇报交流作者抓住了哪些景物来描写的？（树木、雾、太阳、花）你...
