米弯道跑教学设计宋灶泉VIP专享VIP免费

200米弯道跑教学设计班级：八（4）班学生人数：41人授课：宋灶泉一、学习者分析：这个班的学生为八年级学生，整体学生比较活泼好动，思维活跃模仿能力强，但是自制力较差，学生对常规田径课不感兴趣，本次课通过游戏来调动学生的学练热情，激发学生的学习兴趣和参与积极性，完成既定的教学目标。二、教学目标：１、技能目标：初步学习200米弯道跑各技术环节，摆臂、身体重心、蹬地技术动作。２、身体目标：通过学习站立式起跑与起跑后的加速跑技术动作，提高学生的反应能力，发展学生的身体协调性和爆发力，通过拓展性练习发展学生的上下肢力量。３、情感目标：培养学生探究性、自主、合作学习、发现问题和解决问题的能力、提高专注学习的自制力及胜不骄败不馁的团队协作精神。三、教学内容：200米弯道跑中摆臂、身体重心的倾斜、蹬地技术动作。四、教学重点：弯道跑技术对身体倾斜角度摆臂及左右脚掌着地点的要求，身体协调配合。五、教学难点：克服离心力，在保持身体平衡的基础上提高速度。六、教学步骤：教学顺序教学内容教师指导学生活动时间分配课堂常规１、体育委员集队，检查人数。２、师生问候，检查服装。３、宣布本课的内容和要求。老师通过目标提出问题，引导学生进入课堂学习。１、认真听讲。２、注意力集中，精神饱满。1分钟课前热身1、热身运动：徒手操２、探究性游戏：数抱团１、示范动作，提出动作要领。２、讲解规则、启发引导、互动参与。３、提出问题：（１）在游戏中，体会到在圆上跑和在直道上跑有什么区别？（２）在圆上快速跑和慢跑有什么区别？１、积极投入参与。２、在游戏中思考老师提出的问题。5分钟1主要教学部分200米弯道跑摆臂及身体倾斜角度及脚着地点技术：上身：身体稍向内侧倾斜。重点：左小右大脚：左前脚掌外侧着地，右前脚掌内侧着地。１、解决前面提出的问题导入教材。２、讲解示范。３、听口令原地弯道摆臂练习。４、在弯道上原地摆臂练习接中等速度弯道跑练习。５、参与引导。１、观察模仿，思考体验。２、小组探究学习。22分钟巩固练习观察学生学习情况，强调动作要领。观察学生学习情况，强调在弯道中运用弯道跑的技术。积极参与，开动脑筋，积极练习。7分钟放松运动在舒缓的音乐下师生一起做放松运动。语言引导，情景创设。自由舒展，身心放松。3分钟课后评价１、互相评价。２、布置回收器材。１、教学评价。２、田径裁判知识。３、安排学生回收器材。１、认真听老师的评价并且同学之间互相评价。２、按要求回收并放好器材。2分钟课后反思：这节课在教学中尝试了通过探究性教学把教师的“教”和学生的“学”有机融合。在教学中能突显教师主导作用和发挥学生的主体地位，循序渐进，层层深入和剖析，能充分挖掘每个学生的潜能，充分发挥学生主体作用，更好地促进学生努力要达到的学习目标。同时通过一些游戏练习，让学生在练习中体会技术动作的要领和体位感知，从而有效地提高了学习效果，帮助学生减少沽燥培养自控力。能使每一个学生在学习中充分体会到了“我运动，我快乐，我健康”的愉悦感受。2