小学数学五下第七单元五年级数学组第二课时：约分教学内容：教科书第页的例62页例3，“练一练”，练习十二第4-7题。教学目标：1．1．使学生认识约分和最简分数的意义，理解和掌握约分的方法。2．培养学生的观察、比较和归纳等思维能力。学生活动单教师导学案【学习目标】理解约分和最简分数的意义；掌握约分的方法。【活动方案】活动一：回顾公因数及分数的基本性质。1．找出下面每组中两个数的公因数。42和50（）15和5（）8和21（）18和12（）2．在括号里填上适当的数。====说一说，解答这道题应用了什么知识？活动二：理解最简分数及约分的意义。例3：你能写出和相等，而分子、分母都比较小的分数吗？1．=()=()像这样，把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。2．(1)观察并思考的分子、分母能否再变小了？为什么？(2)像这样分子、分母只有公因数1的分数，叫做最简分数。(3)圈出下面分数中的最简分数。小组交流：怎样很快地判断出一个分数是否是最简分数的？活动三：掌握约分的方法。1．你能根据我们化简的过程找到约分的方法吗？自学数学书第62页，看看书上是如何说的？2．尝试把约分。一．活动一：回顾公因数及分数的基本性质。1、回顾分数的基本性质，导入约分（1）．指出下面每组数中的公约数（1除外）。42和50、15和5、8和21、18和12（2）．在括号里填上适当的数。选择第三道题问：你是怎么想的？====利用该知识，把分数化成同它相等的另一个分数。二、活动二：理解最简分数及约分的意义。例3：把化简。活动要求：（1）这个分数要和大小相等。（2）这个分数的分子、分母要比的分子、分母小。2．了解约分的概念。（1）观察所变出的分数与有什么关系？（2）像这样，把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。举例：把化成就是约分。三、活动三：掌握约分的方法。1、（1）观察的分子、分母能否再变小了？为什么？（2）像这样分子、分母是互质数的分数，叫做最简分数。（3）找出下面的最简分数。2、（1）．你能根据我们化简的过程找到约分的方法吗？打开书P100，看看书上是如何说的？（2）．自主探索约分的形式。把一个分数进行约分？教师板书约分时一般采用的两种形式。A、逐次约分法。B、一次约分法。如果能很快看出18和42的最大公约数，也可直接用6去除，一次约分得。3．小结：我们既可以用它们分子、分母的公约数去除，一步一步来约分；也可以用最大公约数去除，直接约分。说说你写的分数是怎么得来的？小学数学五下第七单元五年级数学组第三课时：约分练习A．逐次约分法：B．一次约分法：3．约分4．小组交流时着重说说：我们既可以用去除，一步一步来约分；也可以用数去除，直接约分。【检测反馈】独立完成数学书第63-64页练习十一的4-7题四、课堂小结五、检测反馈1、说出分母是4的所有最简真分数。2、判断下面哪些是最简分数，并将不是的进行化简3．用最简分数表示出小明每一项内容占一天总时间的几分之几？之后看表提问题。现在我们来回顾一下，今天这节课你有什么收获？练习十二第7题当堂批改，及时发现问题，当堂评讲。小学数学五下第七单元五年级数学组教学内容：苏教版五年级下册第64页练习十一8~15题教学目标：进一步理解分数基本性质的意义，掌握约分的方法。学生活动单教师导学案【学习目标】进一步理解分数的基本性质，掌握约分的方法。【活动方案】活动一：回顾约分的一般方法。把下面各分数约分。====活动二：巩固提高约分的能力。1．写出不同的除法算式。＝（）÷（）＝（）÷（）＝（）÷（）2．在（）里填上最简分数6分米=（）米40厘米=（）米15秒=（）分25分=（）时在小组内交流时，说说在约分的时候是怎样想的。活动三：灵活运用约分的方法。1．把下面的小数化成分数，能约分的要约成最简分数。0.60.450.3753.25【检测反馈】1.你能用不同的分数表示下面各题的商吗？活动一：回顾约分的一般方法。生自主完成活动一。注意知识点的回顾，并结合实例进行说明。强调：约成最简分数活动二：巩固提高约分的能力。以学生互动为主，教师到各组检查活动情况。名数的改写的一般步骤，再约分。活动三灵活运用约分的方法...
