Unit1It’stheABCSong教学目标：1、激发学生学习的兴趣，学习怎样询问他人的喜好。2、培养学生听、说、唱以及用字母表排序的能力。教学重点：1、学习新单词：song,favorite2、学习新语言结构：What’syourfavoritesong?3、学唱ABC歌.教学难点：1、问题：What’syourfavoritesong?2、使用字母表顺序排序。教具准备：录音机、磁带、字母卡片。教学过程：I、Warmingup：与学生打招呼问好，询问学生假期生活，如果是新接班，可自我介绍，并请学生自我介绍。II、Presentation：Ａ1、教师哼唱一首自己喜欢的歌，告诉学生“That’smyfavoritesong.”向学生解释单词favorite和song。问一名英语较好的学生“What’syourfavoritesong?”学生回答后，将问句也写在黑板上，并领读数遍。2、学生之间做问答练习。3、问学生“What’sMsSmart’sfavoritesong?”请学生听录音，听录音后再问“What’sMsSmart’sfavoritesong?”学生回答后，请学生边指图边跟录音读两遍。4、请学生分角色朗读。5、请学生再听录音，边听边跟读字母边指出字母。告诉学生英语含有26个字母，每个英语单词由不同的字母组成，现在听到的是字母表，它是按照一定顺序排列的。多放几遍录音，使学生通过跟读，熟悉字母表。6、教师拿出字母卡片按字母顺序出示，每出示一张，请学生读出该字母，并将字母摆在教室里。Ｂ1、放录音，请学生听字母歌。2、再放录音，学生跟唱字母歌。告诉学生每个字母都有大写和小写两种形式，每行歌词的上面一行是大写字母，下面一行是小写字母。大写字母用于句首，或是用大写字母写单词以引起注意。3、多放几遍录音，每次请学生用手指出每个字母并跟唱，直到学生会唱为止。Ｃ1、请学生手指字母，并读出每一个字母。2、请学生看图上的每样物品，问学生是否能读出其中的单词，请学生读出所会单词。如果学生不会，则教师告诉学生每一个物品名称或图的意思，并告诉学生这些单词的首字母即为旁边的字母。学生可以跟老师读单词。3、放录音，请学生边指字母、图边跟录音唱歌。III、Practice:1、告诉学生字母表可以用来排序，并请学生拟一份小组成员名单，要求学生使用字母表功能来列出名单。学生可以小组合作来完成这一任务。2、先将全班分成几个小组，每组五到六人。发给每组一张纸，纸上写有一些动物单词。教师请学生读出这些动物单词。告诉学生动物们要召开运动会，但是在入场式上动物应以什么样的顺序入场呢？请学生帮助动物们按字母表的顺序来为它们排好入场的顺序。学生完成任务后，教师可以请其中的一组来说动物入场顺序，其它组听并对照自己所排的入场顺序，若对方有错，其它小组可以纠正。3、做课堂活动用书。IV、Summary：1、问学生Whathavewelearnedinthislesson?请学生自己总结。2、请学生总结一下字母表的作用。Homework：1、回家后为爸爸、妈妈唱字母歌。2、请学生自制一本学过的单词的字典。
