永生的眼睛 (5)VIP免费

卫溪西街小学魏洁督预示标1、通过预习你知道了什么？2、在预习中你还有什么疑惑？1.1.正确流利有感情地朗读课文，体会文正确流利有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。章的思想感情。2.2.读懂课文内容，培养关爱他人、帮助读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。他人、无私奉献的优秀品质。3.3.学习作者抓住人物的语言进行生动细学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。方法。学习目标：自学梳理自学提纲：1、以自己喜欢的方式读课文，要求读准字音读通句子，说说课文写了一件什么事？2、认真默读课文，用“═”划出并理解“妈妈，我真为你为外公所做的一切感到骄傲”这句话。用“─”划出描写琳达父亲语言的句子，说说从琳达父亲的语言描写中你体会了什么，在书上做批注。3、说说作者为什么要用“永生的眼睛”做题目。小组答疑1、各组由小组长主持，讨论解决自学提纲中的所有问题，和在自学过程中仍然存在的疑惑。2、小组长推选出小组代表准备发言。自学提纲：1、以自己喜欢的方式读课文，要求读准字音读通句子，说说课文写了一件什么事？2、认真默读课文1至7自然段，用“═”划出并理解“妈妈，我真为你为外公所做的一切感到骄傲”这句话。用“─”划出描写琳达父亲语言的句子，说说从琳达父亲的语言描写中你体会了什么，在书上做批注。3、说说作者为什么要用“永生的眼睛”做题目。展示评价我会认：突如其来不由自主不假思索不顾一切栩栩如生热泪盈眶与世长辞重见天日夺眶而出与世长辞重见天日夺眶而出笼罩流淌呵护给予捐赠器官角膜遵从孤零零我知道《永生的眼睛》一课主要写：琳达一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞扬了他们关爱他人，无私奉献的高尚品质。我理解“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲”我指（）你指（）外公指（）我做的一切指（）外公做的一切（）我骄傲是因为（）十四岁的琳达一开始同意父亲将母亲的角膜捐赠给他人吗？神态怎样？是怎么说的？“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”惊呆了痛苦难忍“身体发肤，受之于父母,不敢毁伤”，深爱着母亲的“我”因父亲同意捐赠母亲的角膜惊呆了，痛苦难忍，无法接受父亲捐赠母亲角膜的决定，此时此刻“你怎么能让他们这样对待妈妈！妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”使“我”忍不住冲着父亲哭喊——使“我”忍不住深深地责怪父亲——使“我”忍不住痛哭失声——十几年过去了，琳达为什么又遵从遗愿捐献父亲的角膜？父亲曾平静地对我说——“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。”父亲曾语重心长地对我说——“如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”父亲曾愉快地对说——“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”父亲曾骄傲地对说——“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”我把外公捐赠器官的心愿告诉了温迪。孩子热泪盈眶，她跑到外公身边，紧紧地拥抱他。温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗？我死后，也学外公将眼角膜捐给失明的人，让他们重见天日。”同样的14岁，面临同样的事实——亲人死后要将眼角膜捐献，小温迪是怎样做的？又是怎样说的？“在这一刻，我真正领悟到了父亲所留下的远非一副角膜!”他所遗留的是——课文到这里戛然而止，但故事本身并没有结束。下面请同学们轻声读一读故事原文的结尾，读后交流自己的感受。没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！”失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿──一位极其热爱生命的女孩的...