“学程导航”课时教学计划主备人：郁聪施教日期年月日学程预设导学策略调整与反思第三单元课题3元素（第二课时）第1页共4页教学内容课题3元素共几课时2课型新第几课时2教学目标A:了解元素符号表示的意义，学会元素符号的正确书写，逐步记住一些产检的元素的元素符号。初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具B:元素符号记忆以学生自制卡片的形式加强对符号的记忆C:通过对元素的学习，使学生对生活中的一些物质的元素含量进行实验确定，让学生更加关心社会，关心自然。教学重难点教学重点：元素符号的意义和书写。教学难点：对生活中的物质元素含量的实验确定教学资源1、学生已经掌握元素符号的写法对元素周期表也有一定了解2、课件、FLASH预习设计参考书本P62—63预习作业：《自主学习单》P40预习思考一二知道元素的简单分类1、元素可以分为哪三类？分类的依据是什么？不同类别的元素的最外层电子数和化学性质各有什么特点？2、能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素：8、18、28、38、48等一、检查交流预习作业二。、实践探究【自读课本】P74—75【提问】如何正确书写元素符号呢？【提问】元素符号能表示什么意义呢？以具体符号为例，介绍元素符号表示的意义。讨论：指出以下符号的含义O2O3OFe2Fe3Fe教师参与指导归纳并板书二、元素符号1、定义：用不同的符号表示不同元素的方法。如：铁元素：Fe；碳元素：C；氧元素：O，等。2、常见元素的元素符号。记住P62表3-4.3、书写元素符号应注意（1）由一个字母表示的符号要大写。（2）由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母要小写，即“一大二小”原则。4、元素符号的意义。（1）宏观意义，表示一种元素（2）微观意义，表示这种元素的一个原子例如：“N”表示①氮元素②一个氮原子如果在元素符号前有数字，则只有微观意义，没有宏观意义，如，“2N”表示2个氮原子。教师指导并提醒学生注意（3）某些元素符号还可以直接表示一种物质。例如：金属元素符号HgFe固态非金属元素符号CSPSi稀有气体元素符号HeNeAr学程预设导学策略调整与反思第三单元课题3元素（第二课时）第2页共4页【学生阅读】：参照书本元素周期表回答以下问题1、元素周期表共有多少个横行多少个纵行？2、共有多少个周期多少个族【归纳】三、元素周期表1、排列：俄国化学家门捷列夫。原子序数=质子数=核电荷数2、每种元素的符号及数字的含义。（如左图）3、结构：周期：7个横行，每个横行为一个周期族：18个纵行，每个纵行为一个族（8、9、10位一族）4、规律：（开头）金属元素→(中间)非金属元素→（结尾）稀有气体元素学程预设导学策略调整与反思第三单元课题3元素（第二课时）第3页共4页三、课堂检测《互动课堂》P40—411—6四、反思质疑：元素符号的含义元素周期表教师巡视、批改、指导教师指导、小结作业设计上本作业：P家作：必做题《自主检测》P32—331—8选作题《自主检测》P339—10第三单元课题3元素（第二课时）第4页共4页
