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课题3元素(第二课时)VIP免费

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“学程导航”课时教学计划主备人:郁聪施教日期年月日学程预设导学策略调整与反思第三单元课题3元素(第二课时)第1页共4页教学内容课题3元素共几课时2课型新第几课时2教学目标A:了解元素符号表示的意义,学会元素符号的正确书写,逐步记住一些产检的元素的元素符号。初步认识元素周期表,知道它是学习和研究化学的工具B:元素符号记忆以学生自制卡片的形式加强对符号的记忆C:通过对元素的学习,使学生对生活中的一些物质的元素含量进行实验确定,让学生更加关心社会,关心自然。教学重难点教学重点:元素符号的意义和书写。教学难点:对生活中的物质元素含量的实验确定教学资源1、学生已经掌握元素符号的写法对元素周期表也有一定了解2、课件、FLASH预习设计参考书本P62—63预习作业:《自主学习单》P40预习思考一二知道元素的简单分类1、元素可以分为哪三类?分类的依据是什么?不同类别的元素的最外层电子数和化学性质各有什么特点?2、能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素:8、18、28、38、48等一、检查交流预习作业二。、实践探究【自读课本】P74—75【提问】如何正确书写元素符号呢?【提问】元素符号能表示什么意义呢?以具体符号为例,介绍元素符号表示的意义。讨论:指出以下符号的含义O2O3OFe2Fe3Fe教师参与指导归纳并板书二、元素符号1、定义:用不同的符号表示不同元素的方法。如:铁元素:Fe;碳元素:C;氧元素:O,等。2、常见元素的元素符号。记住P62表3-4.3、书写元素符号应注意(1)由一个字母表示的符号要大写。(2)由两个字母表示的元素符号,第一个字母要大写,第二个字母要小写,即“一大二小”原则。4、元素符号的意义。(1)宏观意义,表示一种元素(2)微观意义,表示这种元素的一个原子例如:“N”表示①氮元素②一个氮原子如果在元素符号前有数字,则只有微观意义,没有宏观意义,如,“2N”表示2个氮原子。教师指导并提醒学生注意(3)某些元素符号还可以直接表示一种物质。例如:金属元素符号HgFe固态非金属元素符号CSPSi稀有气体元素符号HeNeAr学程预设导学策略调整与反思第三单元课题3元素(第二课时)第2页共4页【学生阅读】:参照书本元素周期表回答以下问题1、元素周期表共有多少个横行多少个纵行?2、共有多少个周期多少个族【归纳】三、元素周期表1、排列:俄国化学家门捷列夫。原子序数=质子数=核电荷数2、每种元素的符号及数字的含义。(如左图)3、结构:周期:7个横行,每个横行为一个周期族:18个纵行,每个纵行为一个族(8、9、10位一族)4、规律:(开头)金属元素→(中间)非金属元素→(结尾)稀有气体元素学程预设导学策略调整与反思第三单元课题3元素(第二课时)第3页共4页三、课堂检测《互动课堂》P40—411—6四、反思质疑:元素符号的含义元素周期表教师巡视、批改、指导教师指导、小结作业设计上本作业:P家作:必做题《自主检测》P32—331—8选作题《自主检测》P339—10第三单元课题3元素(第二课时)第4页共4页

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