第12课时稍复杂的方程（形如ax±ab=c）教学内容：P69例2P71练习十三中的第1--4题。教学目标：1、掌握形如ax±ab=c的方程，掌握这类应用题的数量关系，并会正确地解答。2、通过联系旧知识来帮助理解新知识。3、培养学生举一反三的能力，让学生感受到数学的价值，培养学生的学习兴趣。教学重点：掌握形如ax±ab=c的方程，掌握这类数量关系，并会正确地解答。教学难点：掌握形如ax±ab=c的方程，掌握这类数量关系，并会正确地解答。教学准备：自制课件教学过程：一、复习。商店运来苹果和梨各8筐，每筐梨重23千克，每筐苹果重25千克，苹果和梨共重多少千克？1、分析题目的已知条件和问题。2、独立解答。3、交流。23×8+25×8或（23+25）×8它们有什么不同。二、新授。教学例2。1、根据图和文字，说一说这一道题的已知条件和问题分别是什么？2、分析本题的等量关系。苹果的总价+梨的总价=总钱数两种水果的单价总和×2=总钱数3、列方程并解答。要求学生根据不同的等量关系，列出不同的方程，然后解答。苹果的总价+梨的总价=总钱数解：设苹果每千克X元。2X+2.8×2=10.4能先算的要先算2X+5.6=10.42X+5.6-5.6=10.4-5.62X=4.8把2X看作一个整体2X÷2=4.8÷2X=2.4答：苹果每千克2.4元.解：设苹果每千克X元。（X+2.8）×2=10.4先把（X+2.8）看作一个整体（X+2.8）×2÷2=10.4÷2X+2.8=5.2X+2.8-2.8=5.2-2.8X=2.4答：苹果每千克2.4元。4、比较两种方法。从第一个方程到第二个方程，实际上是应用了乘法分配律，即以后中学要学的“合并同类项”。从第二个方程到第一个方程，实际上也是应用了乘法分配律，即以后中学要学的“去括号”的过程。三、巩固练习。1、商店运来8筐苹果和10筐梨，共重430千克，每筐梨重23千克，每筐苹果重多少千克？独立解答，交流汇报。（1）8筐苹果的重量+10筐梨的重量=总重量（2）总重量-10筐梨的重量=8筐苹果的重量（3）总重量-8筐苹果的重量=10筐梨的重量2、解方程：2（X-2.6）=85(X+1.5)=17.53、小强每分钟走x米，妈妈每分钟走80米,10分钟后两人相遇，他们一共走了1520米(两人同时相向而行)。下列方程错误的是（）A．X+80×10=1520B.10X+80×10=1520C.(X+80)×10=1520四、作业：P71练习十三中的第1--4题。《课作本》P32
