李白少年时就显露才华，吟诗作赋，博学广览，并好游侠。他25岁出蜀离家，仗剑东游，谋求政治出路，足迹踏遍半个中国。42岁时，被唐玄宗召到京城长安，供奉翰林，但并未得到重用，反而遭到权贵的诽谤，迫使他上书请还。44岁离开长安，再度漫游。安史之乱爆发后，他因参加李璘幕府而受牵连。晚年四处漂泊，生活困苦，62岁病死在安徽。走近李白，了解人生历程这首诗是李白26岁出蜀时所作。此时诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云宵的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，视域顿然开阔，别是一番景色。不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。创作背景创作背景荆门，即荆门山，在今湖北宜都，位于长江的南岸。地势险要，有“楚蜀咽喉”之称。荆门以西，是著名的三峡地区，是蜀地；以东是平坦广阔的原野，是楚地。解题解题“送别”是告别故乡，此处应是设想故乡的山水送别自己。“送别”是告别故乡，此处应是设想故乡的山水送别自己。渡荆门送别李白渡远/荆门/外，来从/楚国/游。山随/平野/尽，江入/大荒/流。月下/飞/天镜，云生/结/海楼。仍怜/故乡/水，万里/送行/舟。课文朗读渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。交代远渡地点和此行目的。扣题。跟从，随从。广阔无边的原野。比喻明月。爱绘景叙事船过荆门所见长江壮阔景色（远景）对仗描写月夜俯视所见（近景）想象、比喻和白昼眺望所见（远景）由景及情，抒写依恋、思念之情。点题。点明主旨。拟人抒情合作探究1.首联中“从”字的作用。2.颔联“山随平野尽，江入大荒流”展现了一幅怎样的景象？烘托出诗人怎样的心境？3.赏析颔联中的“随”字和“入”字的妙处。4.诗中是怎样以时空的变换来描绘江天的美景的？5.诗人已为荆门外的美景所陶醉，为什么却“仍怜故乡水”？6.赏析“万里送行舟”的妙处。1.首联中“从”字的作用。“从”字显现了诗人的大气魄，本是诗人乘船顺江东下，可在诗人眼里，竟是长江跟着自己游览。2.颔联“山随平野尽，江入大荒流”展现了一幅怎样的景象？烘托出诗人怎样的心境？这一名句展现了一幅雄伟壮阔的景象。一望无际的平野使人顿时眼界开阔，滔滔奔涌的长江气势是那样雄壮。这正是诗人开阔的胸怀、开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。3.赏析颔联中的“随”字和“入”字的妙处。“随”字写出了群山与平野的位置逐渐变换，给人以空间感和流动感；“入”让人感到江水流入辽阔的原野，豁然开朗，蕴藏着诗人喜悦开朗的心情。4.诗中是怎样以时空的变换来描绘江天的美景的？“月下”句写夜晚，描绘近景，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，犹如天上飞下的一面明镜。“云生”句写白天，描绘远景，仰望天空，变幻无穷的云彩在日光下结成了海市蜃楼般的奇景。5.诗人已为荆门外的美景所陶醉，为什么却“仍怜故乡水”？诗人虽然难以掩饰自己见到楚地美景的兴奋和激动，但也忘不了曾经养育过自己的故乡。初次离别故乡，他怎能不无限留恋、依依难舍呢？“仍怜”二字饱含游子的思乡之情。6.赏析“万里送行舟”的妙处。“送”字点题，用拟人的修辞手法，生动表现了诗人对故乡的依恋之情。诗句成功地运用了拟人手法，以故乡的恋子情来烘托诗人的思乡情。诗人把故乡看作送别游子离乡的母亲，其构思之独到令人称叹。主旨：这首诗通过对长江两岸秀丽景色的描绘，表现了诗人心怀开阔、奋发进取，抒发了诗人对故乡的眷恋之情。
