对岸印度泰戈尔一、学习目标：1、知识和能力：了解作者的文学常识；培养想象能力。2、过程和方法：通过朗读课文理解课文内容。3、情感态度和价值观：体会作者对大自然、家乡、亲人的热爱之情。二、导入语：他是印度作家、诗人、社会活动家。获1913年诺贝尔文学奖。主要作品有长篇小说《沉船》《戈拉》和诗集《新月集》《飞鸟集》等，他14岁写剧本，19岁写了第一部小说。人称“儿童天使”。他曾说：“果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但是让我们做叶的事业罢,叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。”猜一猜他是谁呢？-------------泰戈尔（生回答）今天就让我们一起走进的内心，去聆听他的心声，这就是我们今天要学习的《对岸》三、检查预习师：昨天我们留了预习作业，你们完成的怎样呢？我们来检测一下幻灯片显示，每组4号同学来回答1、字音2、形近字四、分析文章（一）读准师：大家预习的不错，字音读准了，能不能准确地朗读课文呢？我们来看看吧！出示幻灯片1、自由朗读2、小组展示成果要求：读准字音读准节奏3、老师朗读要求：学生评价师：一个字“好”,同学们的评价很高啊，那你们知道老师为什么比你们读得好吗？因为我读懂了。我都懂了泰戈尔在这篇文章中要表达的想法了，所以比你们读的好了一些。---你们想不想读懂他呢？---想（生）师出示幻灯片（二）读懂1、你认为这篇文章好吗？好在哪里？提示：可以从语言、结构、内容、主题等角度思考2、对岸是那么美好，此岸怎样呢？作者没有详细描写。请你根据这篇文章的意境，和同学们一起想象此岸的景象。3、探究主题：本文通过写________________________________________，表达了________________________________________________。师：在读准字音，读懂文章的基础上，如果还能读出重音，注意语气的强弱，语调的高低，语速的快慢，那么你也就能读好，进而读美文章了，接下来就让我们美美的读起来吧！（三）读美师生共读第一部分，张恣钰读第二部分，师生再齐读第三部分六、作业背诵默写课文师：读的真美啊，这样美的文章怎能不背下来呢？所以今天我们的作业就是背诵默写课文在朗读中结束课文七、板书设计依恋妈妈对岸此岸神秘美丽爱
