第十三课时连加、连减和加减混合（练习六）二次备课教学内容：练习六第2～8题。教学目标1、进一步了解连续两问的应用题的结构，正确、熟练地分析，解答连续两问的应用题。2、通过多种形式的练习，在解决问题中发展学生的解题思维。3、通过学生自主探究生活的奥秘，体验学习和生活中的各种丰富感受，充分发现学生的创造力。教学重难点：进一步熟练掌握连续两问应用题的解题方法，提高发现问题、解决问题的能力。教学准备：多媒体课件。教学过程一、复习计算1．完成教材第33页的第3题。48＋6－29＝40＋23＋12＝59－（34－14）＝67－8＋13＝73－20－35＝73－（20＋35）＝让学生列竖式计算，说说计算过程。重点比较73－20－35和73-(20＋35)，让学生掌握计算顺序，初步感受一个数减两个数等于减这两个数的和。2．完成教材第34页的第7题。在○里填上“>”“<”或“＝”。43＋5○5041＋37○7590○19＋7173－25○4579○95－1689－33○59交流反馈，说说比较的方法。二、解决问题1．完成教材第33页的第2题。生1:“我们已经做了25朵红花。”生2：“还要做10朵红花。”一共要做多少朵红花？如果再做40朵黄花，黄花和红花一共要做多少朵？先让学生读题，再列式解答。指名，说出列式，教师板书：25＋10＝35（朵）40＋35=75（朵）说出每道算式表示的意思，再说说第二个问题里用到哪个条件是在第一个问题里求出来的。引导口答和口头检验。2．完成教材第33页的第4题。生1：“三（1）班有27幅画”生2：“三（2）班有36幅画”两个班一共有多少幅画？已经贴好了40幅，还剩多少幅没帖好？指名说出算式，教师板书：36＋27=63（幅）63－41=22（幅）引导口答和口头检验。3．对比上面两道题，有什么相同的地方和不同的地方？学生比较反馈小结：都是连续两问的应用题，第2题的第一步是求和，第二步也是求和。第4题第一步求和，第二步求差。加强指导学生，让学生提高做题的正确率。三、综合应用1．孔雀开屏。（完成教材第34页的第5题。）出示孔雀开屏。学生分组计算，说得数。2．完成教材第34页的第6题。果农1：“运走了16箱橘子”果农2：“还剩下29箱橘子”一共收了多少箱橘子？还收了43箱柚子，橘子和柚子一共收了多少箱？让学生说说先求什么，再求什么？集体交流，说说每一步计算的理由。引导口答和口头检验。3．完成教材第34页的第8题。(l)出示题目。让学生找出已知条件。(2)解决第(l)小题。学生列式(明确第一个问题是第二个问题的已知条件，再列式解答。)交流反馈：28－7＝21（天）(3)解决第(2)小题。21＋9=30(天)(4)你能提出其他数学问题并解答吗？学生提出数学问题并解答。四、小结概括。通过练习你有什么收获？小结：这节课我们接触了更多的连续两问的应用题，在解决问题的时候一定要仔细分析数量关系，选择正确的方法进行解答。板书设计：练习六第2题的第一步是求和，第二步也是求和。第4题的第一步求和，第二步求差。课后教学反思：
