百强校河北定州中学：新高一承智班历史周练试题（一）一、单选题：共20题每题3分共60分1．清代学者赵翼提到：“宋开国时，设官分职，尚有定数。其后荐辟之广，恩荫之滥，杂流之猥，祠禄之多，日增月益，遂至不可纪极”。而明清时则可通过“捐纳”，即向政府交纳钱粮获得做官资格。以上现象最能体现出（）A．冗官现象在古代长期存在B．科举制不断受到现实冲击C．中央失去选官用人权D．从宋朝官僚政治开始衰落2．钱穆在《中国历代政治得失》中对古代某一地方制度作出了如下评价：“（它）就是一个……宰相府的派出所，分驻在这个地方来管事。如是则地方绝无权，权只在中央。”这一制度是（）A．分封制B．郡县制C．郡国并行制D．行省制3．太史公曰：“相如虽多虚辞滥说，然其要归引之节俭，此与《诗》之风谏何异?”据此可知，司马迁认为司马相如作赋A．重视吸收西汉败亡的教训B．旨在批判当时的奢靡世风C．创作形式与《诗经》一致D．注意克服文辞铺张的弊病4．钱穆在《秦汉史》中说：“要之汉初政局，大体因袭秦旧，未能多所改革。此由汉廷君臣，多起草野，于贵族生活，初无染习，遂亦不识朝廷政治体制。又未经文学诗书之陶冶，设施无所主张而遽握政权，急切间惟有一仍秦旧，粗定规模。”钱穆认为汉承秦制的主要原因是A．秦朝制度的稳定性和有效性B．汉初统治者出身平民C．受道家“无为而治”思想的影响D．社会平民的要求5．有学者认为，明代皇帝的批红权原则上不可超越票拟而径自为之，票拟则经过批红而成为行政命令。君主如主动下手诏、中旨处理政事，也必须送内阁“商确可否”。“圣意所予夺，亦必下内阁议而后行”，内阁如不同意，便可将手诏、中旨“封还”“执奏”，拒绝拟旨。材料反映出明代A．君主专制遭到了削弱B．皇帝借助内阁牵制朝中大臣C．出现近代内阁的雏形D．内阁对皇权有一定制约作用6．唐初诏令，男20、女15即要结婚成家。唐玄宗又敕令，男15、女13，听婚嫁。其目的是A．促进一家一户生产方式的增长B．促进男、女平等观念的形成C．打压早婚早育的传统风俗习惯D．恢复社会稳定维护封建统治7．董仲舒说“夫长吏多出于郎中、中郎”，又有郎官多出自“任子”（指二千石以上官员任职满三年，可举子弟一人为郎）或“貲选”（非有市籍的商人，家资满十万，文帝时减为四万，可任郎官）。为解决上述用人方面的局限，汉武帝A.实行察举制B.颁布推恩令C.设刺史监察D.建“内外朝”制度8．春秋时期的周襄王说“昔我先王之有天下也，规方千里以为甸服，以供上帝山川百神之祀，以备百姓兆民之用，以待不庭不虞之患。其馀以均分公侯伯子男，使各有宁宇”，材料中所说的是周朝A．王室力量雄厚B、四方诸侯雄起C、实现天下一统D、王权依托神权9．北宋统治者实行更戍法的直接目的是()A．加强禁军B．强干弱枝C．防止地方专权D．防止武将专权10．北宋统治者认为“富室田连阡陌，为国守财尔！缓急盗贼发，边境扰动，兼并之财，乐于输纳，皆我之物”。这表明北宋政府()A．纵容土地兼并以便筹集军费B．准备搜刮百姓以抗辽C．大力抑制土地兼并D．减轻人民负担，限制大地主的特权11．南北朝时期的民族大融合过程，从社会发展的角度看，实际上是少数民族()A．内迁的过程B．汉化的过程C．农业化的过程D．封建化的过程12．吴起在楚国变法，最后被大臣用乱箭射死；商鞅在秦国变法，在秦孝公死后被处以车裂之刑。这些史实反映的问题是()A．吴起、商鞅为了推行新法，严刑少恩，不得民心B．吴起、商鞅变法的时机还不成熟C．新兴地主阶级与奴隶主贵族争夺统治权的斗争异常激烈D．改革要适应历史发展的规律13．春秋战国时期各诸侯国开展变法运动的深刻根源是()A.法家政治改革主张的影响B．封建土地私有制的发展C．新兴地主阶级的推动D．各国君主为巩固统治支持变法14．下列事件与春秋战国时期的社会现象相关的是()①井田制的确立②铁器的使用和牛耕的推广③新兴地主阶级的出现④百家争鸣⑤频繁的争霸战争A．①②③④B．①③④⑤C．①②④⑤D．②③④⑤15．远古姓与氏不同，姓从原始村落或部族名称而来，氏是同姓氏族散居产生的符号。氏以别贵贱姓以别婚姻。春秋至秦朝，氏与姓已难分辨。造成姓氏不分的主要...
