教学案例-(4)VIP免费

教学案例关注细节留住精彩教学细节看似平常，而平常中蕴含着智慧；教学细节看似简单，而简单中孕育着思想。小学英语教学中，我们该如何以强烈的细节意识去研究动态课堂中千变万化的细节表现，在实践中打造出精彩的课堂呢？一．关注设计，让英语课堂智慧化教学设计是课堂教学的蓝图，作为教师，我们必须关注课堂设计，优化课堂教学，让英语课堂既能体现教师的智慧，又能培养学生的能力。1.细心挖掘题材小学生年龄小，生活经验相对贫乏，因而教师在教学中应尽量多联系实际，充分让学生有效地感知、理解、运用所学语言。如在三年级教学字母中，我让学生去搜集了一些生活中常见的英语字母及其代表的含义，然后让他们在课堂上交流。学生找到了很多生活中经常见到的英语字母及它们所代表的含义，如表示衣服的尺寸时L表示大码、M表示中码、S表示小码，P表示停车场，CCTV表示中央电视台。此外，我还让学生把字母与生活中的事物联系起来，如“弯弯的月儿D，一把椅子h”等。这样一来，既让学生学得轻松有趣，有强化了记忆，还培养了学生的观察能力和想象能力。2.精心设计情境小学英语教学要注意对学生听说能力的培养，教师要精心设计各种教学情境，让学生在听、做、唱、玩的活动中学习。如我在三年级教学有关家具名称的单词时，将书本知识与实际生活联系起来，设计了一系列任务活动，通过这一系列的活动，学生对单词的理解与应用超出了预期的要求，他们学会了做，也让学会了，更学会了想象。二.关注评价，让英语课堂人性化课堂评价的恰当与否直接影响学生学习的积极性与主动性。教学过程中，教师积极地评价能够使学生体会到成功的喜悦。教学过程中恰当地运用课堂评价是一种能力，也是一们艺术。“Good!”“Great!”“Clever!”“Wonderful!”等这些话语充斥着课堂，刚开始可能会对学生产生一定的激励作用，但就而用之，学生们会感到枯燥乏味，其激励功能语言也会逐渐减弱。所以，课堂上的评价语言不应拘于一种形式，而应该因人而异、因时而异、因课而异、因发生的情况而异。除了语言，教师若能再以动作辅助（如轻轻摸摸学生的头或拍拍学生的肩膀），则更容易使学生感动，使他们的行动更积极。