8爱之链一、教学目标：1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。4、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。二、教学重难点：1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。三、教学方法：读中体会。四、课时安排：2课时第一课时教学目标：1.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程一、导人新课，激发兴趣1.记得上个学期我们学过的一篇课文《爱如茉莉》吗？谁来说说讲的是什么？（生回答）是啊，爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。这就是我们今天要学习的课文——板书课题：爱之链。2.齐读课题。读了课题，你想知道什么？（这是一种怎样的爱？这“爱”发生在谁与谁之间？这“爱”又是怎样被链接起来的？）让我们一起来在课文中寻找答案。二、初读课文，检查预习情况。1．指名读生字词，要求读准字音，平翘舌音：餐、蹭、糙；前后鼻音：吻、腕；后鼻音：蹭。2.指名读词语。乔依颠簸凄凉矮小脚腕蹭破车胎瘪了袜子油污绝望餐馆亲吻粗糙脸颊荒无人烟天经地义潸然泪下3.重点理解下列词语的意思。荒无人烟：指没有人居住的地方。天经地义：指非常正确不容质疑的道理。潸然泪下：4.指名分自然段读课文，教师相机指点。三、默读课文，理清课文层次。1.课文主要讲了几件事？2.按提纲“乔依帮助老妇人——老妇人帮助女店主”给全文分段，再试着概括段意。第一段(1—8自然段)：讲一天晚上在乡间的小路上下岗后又找不到工作的乔依非常热情地无偿帮助一位在寒风中几乎绝望的老妇人修好了汽车，老妇人非常感动。第二段(9—11自然段)写老妇人来到乔依妻子开的小餐馆，得到了女店主的热情服务和细心1照顾，老妇人深受爱的感染，留给女店主一些钱就悄悄地走了。第三段（12自然段)）乔依的妻子发现老妇人留下的钱和字条以后非常感动，心中充满了爱的暖流。四、作业1．生字描红、临写，抄写词语。2．朗读课文。第二课时教学目标：1.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。2.联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。教学重难点：1.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。2.联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。教学过程：一、复习导入1.师：我们先来欣赏一首小诗:有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的路；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，拴紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。2.这节课我们继续学习美国作家杰尼·巴尼特·罗依·李写的一篇小说，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。(齐读课题)3.你还记得课文中有哪些人物，讲了哪几件事吗？分别是哪些段落写的？板书：乔依帮助老妇人修好汽车老妇人给钱帮助女店主二、学习课文1~8自然段（一）导学第一自然段：1、老妇人需要帮助，女店主需要帮助，乔依需要不需要帮助呢?读出文中有关语句。2、（出示第一自然段）师：乔依工作的工厂倒闭了，意味着乔依失业了，意味着乔依家中的生活陷入了困境，所以他的心里很----（凄凉，帮助学生理解凄凉：悲伤难过，），你能通过朗读把乔依此时的心情表达出来吗？（指名朗读第一自然段，语调略轻，语速慢些）生齐读。3、这一段中描写乔依心情的只有最后一句，其他都是描写环境的句子，你能说说这些描写环境的句子有什么用处吗？(衬托乔依凄凉的心情；为下文故事的发展作好铺垫)（二）导学第二至...
