《一个中国孩子的呼声》教学设计教学目标:1.有感情地朗读课文。2.理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。3.能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。教学重点：理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。教学难点：认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。课前准备：１．搜集一些战争人民的生活照片。２．搜集近年来的局部战争情况资料；教学过程：一、交流课前搜集,导入新课1.教师导入新课:最近我们一直在谈论着一个有关“战争”的话题，谁来说说，面对战争你能想到什么？(学生交流)2.是啊，战争带给我们太多太多的伤痛，失去战争就意味着丧失了和平与信念，面对战争，一个被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子，又会说些什么呢？。今天让我们一起学习15课《一个中国孩子的呼声》板书课题，齐读。二、初读课文，了解内容。1.由题质疑，激发感情。看到课题你想知道什么？（谁向谁发出的呼吁？为什么要发出呼吁？发出什么样的呼吁?这呼声说明了什么？）2.初读课文，整体感知（1）出示词语学生认读，齐读。认读词语:执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满健康永驻人间（2）读课文，说说你知道了什么？（学生回答）三、精品细读，感悟内容，体会情感1.品读“父亲”体会悲痛⑴自由大声朗读课文前五个自然思考：父亲是一个怎样的人？请用课文中的话说说，边读边想，画出有关对爸爸描写的句子，并在旁边批注自己的感受。（2）学生朗读，边读边批注感受。（3）生回答找出的句子生：一名的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。（课件出示这句话）师：这是谁赞扬谁的?如果你听到联合国秘书长这样称赞自己的父亲，你会怎样？（自豪）你还会怎么想？（对父亲产生一种敬佩感）师：让我们一起带着这种感想读一读。那你能从这句话中提炼一个词，概括一下父亲吗？（卓越）师：课文中还有哪些语句描绘父亲呢？生：“我至今爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光，”出示“我至今......目光”师：这是对父亲临上飞机前的描述，我们一起来读一读。师：父亲接到通知，要去联和国维和部队工作了，“我至今.......”(女生读)师：爸爸已经走到了飞机场，我们来送爸爸，“我至今.......”(男生读)师：爸爸已经走上了机场的阶梯，已经走到了仓口“我至今.......”（学生一起读）师：从这里我们概括出父亲的一个特点（爱家）师：课文中还有哪些语句写父亲？生：我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。出示“我的爸爸是一个精通四国语言的........生命”师：这里用哪个词语概括父亲？（出色）师：谁能连起来说说父亲是个怎么的人？学生回答师：这样一位父亲能不让雷利感到骄傲、自豪吗？现在他急切的盼望父亲回来。今天雷利和妈妈接到通知，爸爸要回来了，雷利是多么的高兴啊，雷利和妈妈拿着鲜花，站在机场上，看着飞机在上空盘旋，近了近了，你想象一下，当时的雷利在想些什么，仿佛又会看到什么？（学生回答）师：爸爸是回来了，雷利和妈妈迎接的却是爸爸的灵柩，课文第四自然段，写的是雷利和妈妈迎接的场景。现在小组合作的形式讨论一下，第四自然段的哪个词语深深打动了你？为什么？小组交流1.从“浸满”中体会到父亲的死是光荣的小组交流2.从句子“现在.......血”感受到爸爸用生命和鲜血，换来了和平。（小组齐读这句话）小组交流3.从句子“他呼唤和平！”和平！”和平！”中体会到爸爸虽然死了，但他的心中还呼唤和平。师：爸爸的壮志还未酬，维护世界的那份炽热的心，还没有完成师：爸爸的嘴张着他可能对我说……他可能对妈妈说……它还可能对大家说……师：这就是爸爸未了的心愿呀！谁来读一下爸爸的心愿。生：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！”师：是啊！我听见了，他呼唤的是：和平；妈妈听见了什么，请女同学呼唤：（...
