人教版教材数学第三册第三单元《角的初步认识》教案设计二年级组教学内容：教科书第38～39页。教学目标：项目知识技能的目标过程性目标其它知识点了解认识理解掌握灵活运用经历感受体验体会探索角的含义√√√角各部分名称①角的顶点②角的边√√角的画法√√角的折法√√情感态度目标：在学生获取知识的同时，培养他们观察、思维和动手操作能力，感知数学与生活的密切联系。教学重点：认识角和角的各部分名称。教学难点：角的画法。教学过程：一、创设生活情境，引导学生看一看、找一找、说一说，让学生初步感受数学与生活的密切联系，初步感知角。师：同学们喜欢我们的学校吗？小精灵聪聪也非常喜欢，看，他还把我们的校园画成了一幅美丽的画。（出示校园主题图）师：从这幅画上，你都看到了什么？师：其实，有一位新的数学朋友也藏在画中，找找看，它是谁？（如学生找不到，教师提示：这个数学朋友是用红线标出来的。）师：对了，就是角。它藏在老师拿的三角尺中，藏在老爷爷带的剪刀里，还藏在……，又藏在……，哎呀，到处都是它的足迹！这节课，我们就来认识角。（板书课题：角的初步认识）二、通过找一找、折一折、画一画，认识角的特点，知道角的各部分名称。（一）联系实际，初步感知。师：我们找一找，生活中有哪些地方也有角？师：大家找得很好，老师这里有几幅图，看谁能找出角，把它指出来？（出示小黑板）（二）抽象图形，形成表象。师：数学中的角到底是什么样子的呢？让我们给这些角脱掉漂亮的外衣，就变成这样了（把小黑板中三个角的其他部分擦掉），仔细观察，能说说角是什么样的吗？师：你想知道角各部分的名字吗？我们来看一下，请同学们打开书39页。我们把这个点叫做角的顶点，把这两条线叫做角的边，一个角有几个顶点，几条边？师：举起你的三角板，谁能指出一个角的顶点和边。（先请学生摸角，师再示范）摸一摸它的顶点，再摸一摸它的两条边，你还能在三角板上找到其他的角吗？给同桌的小伙伴指出你找到的角。师：角爷爷过生日请客，很多图形都赶来参加，瞧，这些图形都说自己是角，小朋友，快帮角爷爷判断一下，哪些是角？哪些不是角？（出示小黑板进行判断，42页第1题）请同学们拿出小手，是的画勾，不是的画叉。（用手势表示）为什么？师：同学们真棒，会用我们刚学的知识帮助角爷爷，角爷爷可高兴了！它还想请同学们帮个忙——数角。师：下列图形各有几个角？（出示小黑板进行判断，42页第2题）师：同学们能不能在生活中找一找我们的新朋友——角呢？（三）实践操作，丰富认识师：刚才我们已经认识了角，你能做出一个角吗？可以独立完成，也可以与同桌合作完成。（学生利用事先准备的小棒、纸片等制作角。）生1：我用一张纸片折出了一个角。（让学生指出角的顶点和边。）师：哪个小朋友还折出了角？把你们折的角举起来给大家看看。同学们用自己灵巧的小手折出了这么多的角，还有用别的方法做的角吗？师：同学们做的角各种各样，有大有小，观察这些角有什么特点？（边演示边提问）生：都有一个顶点，两条边。三、指导画角的方法，培养学生的动手操作能力。师示范，用尺子先画顶点，再从顶点引出两条边。（学生跟画）四、归纳总结，拓展延伸：师：这节课我们又认识了一个新朋友——角，你知道了角的哪些知识？关于角的知识还有很多，希望小朋友们课余时间查查资料，并把你的发现告诉老师，好吗？
