阿里山纪行教学目标：1、了解阿里山美丽如画的风光，学习课文富于音乐美和情韵美的语言风格。2、理解学习移步换景、融情于景的写法。3、体会作者对阿里山美丽风光的浓浓爱意心脏强烈的爱国之情。教学设想重点、难点、疑点1、学习本文移步换景、融情于景的写法。2、学习富于音乐美和情韵美的语言风格。3、体会文中表达两岸人民的心融会贯通的共同愿望。课型及教学思路（1）课型：诵读、合作研讨（2）教学思路：听读、朗读、研读重点段落，感知课文教具及课时安排：1、教具学具：投影仪、收音机、图片2、课时安排：两课时第一课时一、情境导入：1、放《大海啊，故乡》和《阿里山姑娘》的音乐2、通过美妙的音乐导入台湾阿里山那迷人的风光之中。二、课前热身1、由学生来介绍作者的情况，教师补充总结2、检查预习（学生上台板演）（1）给加点的词注音（投影）：风靡山岚堪称谛听禅幢桧（2）解释一些关键的词语：清澈接风洗尘风靡堪称谛听三、合作探究（1）学生听录音机读（2）学生自由地朗读课文（3）指名朗读课文（先请学生评点，然后教师再针对性地进行朗读指导）（教师总结朗读的方法，对一些学生读不准的词句，教师采用领读的方法）（4）四边互动互动1：开头一段写两岸学者欢聚台北的融洽场面，有何作用？（学生答，教师总结）互动2：作者进阿里山时有何感受？（幽深与宁静）互动3：作者在到阿里山神木的路上见到哪些如画的风光？（清澈的潭水、宁静的林区、曲幽的路径、无边的森林）互动4：作者笔下的神木是什么样子的？互动5：它有哪些丰富而深邃的文化内涵？四、达标反馈（投影显示）1、做练习（投影题目）：根据下面句子的意思写出相对应的词语。（课文内容理解填空）2、做课后练习一第二课时一、复习导入复习上一节课讲的内容，提问叫学生回答二、四边互动互动1：什么是移步换景的写法？（学生讨论后老师评价）互动2：作者是怎样采用移步换景法来描写阿里山美丽的风光的？（学生讨论后老师评价）互动3：阿里山美丽风光的共同特征是什么？（学生讨论后老师评价）互动4：本文语言的音乐美体现在哪些方面？（学生讨论后老师评价）互动5：作者为什么没有写到阿里山的姑娘？（学生讨论后老师评价）三、达标反馈1、谈谈对文章语言美的体会，见“探究练习二”。2、仔细阅读投影的句子，品味其中的含义。（投影）。四、学习小结1、内容小结：（略）2、方法小结：（略）附：板书设计十八、阿里山纪行阿里山的景：大片森林幽深、宁静、清凉、神奇阿里山的神木：巨大悠久组织材料：移步换景语言：音乐美、情韵美《治水必躬亲》教学目标：1、理解文中所讲述的“只有躬亲、清廉才能治好水”的道理。2、理解文中常见的文言实词和虚词，积累文言词汇。3、学习文中正反对比的论证方法。4、认识海瑞这一人物形象，并学习他廉洁的品质。教学重点：1、掌握文中的常用文言实词和虚词的用法。2、了解正反对比论证的方法。教学难点：将本文所论述的观点与实际相结合。课时安排：一课时教学过程：一、导入：大禹治水，三过家门而不入，因地制宜，终将水患制服，被后世传为佳话。今天我们要来学习一篇有关治水的文章《治水必躬亲》（板书），看看文中的他是如何治理水患的。二、感知：1、读注，掌握以下知识：（1）作者钱泳，清代江苏金匮人。工诗，善书画，著有《履园丛话》《履园谭诗》等。（2）海瑞，明广东琼山人。明代嘉靖举人。曾上疏批评世宗迷信道教、不理朝政等事，被逮入狱。世宗死后获释。力主严惩贪污，病逝于任上。谥“忠介”。著有《海瑞集》。2、教师补充：海瑞是明朝中后期出现的中国历史上有名的清官，是倾力反对贪官污吏的政治实干家，是敢于冒死骂皇帝荒淫无道的忠勇之臣，是为腐败官场所不容的刚直不阿的坚贞之士，是深受黎民百姓爱戴的“海青天”，是被史家誉称为“古今一真男子”的男儿大丈夫。3、朗读课文，自主学习与合作。（1）自主学习：引导学生对照注释认真阅读课文（看课文，看注释）（2）试用现代汉语翻译课文，有疑问的字词查找工具书（查工具书）（3）看课后的探究与练习，加深对课文的理解。（4）全班交流：组织学生翻译课文，学生评议，教师作适当的补充与归纳。三...
