好心的小雪人教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，学习小雪人的真诚善良、乐人助人的精神品质。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：体会小雪人的“水晶心”。教学方法：自主、合作、交流、感悟教学用具：课件教学过程：一、复习导入师：今天，我们来继续学习第28课《好心的小雪人》。1、板书课题，指导“雪”字的书写。2、（请同学们齐读课题）齐读课题。3、（首先让我们一起来复习生字词）复习生字词。（课件展示）二、整体感知。师：（你们真棒！《好心的小雪人》这篇童话故事主要讲了小雪人几次把自己身体上的物品送给别人，老奶奶夸他有什么？（课件展示）让我们带着问题一起来欣赏这篇课文吧！1课件范读课文。2听了课文，谁愿意来补充？指名归纳课文主要内容。（课件填空：我会归纳）齐读课文主要内容。小雪人长得什么样呢？三、自读课文，了解小雪人的样子。1、小雪人长得什么样呢？请用“——”画出来,并用自己喜欢的方式读一读。（课件出示学习目标）2、指名说。（师相机板书：小雪人眼睛鼻子绒帽）3、（让我们一起来读一读吧）齐读课文。4、（课件展示：小雪人图片）用手指相应部位，指导背诵。（小雪人有什么样的的眼睛？什么样的鼻子？什么样的绒帽？模样儿？4.在这段课文中有很多量词，如:两只眼睛、一根胡萝卜（课件展示用横线画出量词）。创设情境：（师：量词运用很广），结合实际说一说，如：一个文具盒一件衣服一条裤子。5、（数量词一定要搭配得当，老师这里也有一些词语，一起读一读，记一记）课件拓展量词，齐读。（结合课后练习）四、了解故事结尾，提问质疑。师：多可爱的小雪人呀，可是，有一位老奶奶看到的雪人却是这样的。1、课件展示对比雪人模样。2、小雪人发生了什么变化？五、学习故事内容，感受小雪人的水晶心。1、默读课文第3——13自然段。2、读完后跟你的同桌相互交流：小雪人发生了什么变化?3、指名汇报。（师：小雪人发生了什么变化?谁来说一说）（1）、品读小雪人帮助小松鼠的部分。小雪人为什么送给小松鼠？你从哪里知道的？你来读一读吧。a、指名读第三自然段。b.对比句子，感受朗读。课件出示：雪地里找不到一点儿吃的东西，小松鼠很饿。雪地里找不到一点儿吃的东西，小松鼠很饿很饿。师：这两句话有什么不同？（你真善于观察！还发现了什么？你真会学习，真会思考！）请你来读一读C．指导朗读“很饿很饿”，各种方式练读。d．创设情境，句型练习：此时，小松鼠摸着肚子说：“哪里有吃的东西啊？”小松鼠轻轻地说：————————————小松鼠有气无力地说：——————————小雪人听到后，怎么做的呢？指名读。（课件展示）e．（吃饱了，声音就是不一样，小白兔说了什么？又做了什么？）指名上台表演朗读。（找一个朗读响亮的，生“一蹦一蹦”回到位置上）指导全班朗读。（课件展示）（2）、品读小雪人帮助小白兔的部分。（归纳总结写关键词）(3)、品读帮助小鸟的部分。小雪人还有什么变化呢？（课文中哪些地方写了小雪人对小鸟的帮助？）板书：小鸟简笔画分小组读第9---13自然段。解词：哆嗦（哆嗦什么意思呢？指名上台表演，全班跟着一起做一起读）衔着（谁会做这个动作？动作体会）同桌分角色朗读。指名分角色创造性表演故事。师生分角色朗读。（4）、理解老奶奶的话意。思考：小雪人为什么会发生变化？老奶奶怎么夸她的？水晶心指的是一颗什么样的心？（小雪人的好心，她的真诚善良，她的助人为乐，小雪人的心灵就像水晶一样纯美丽，所以我们说他有一颗水晶心）（六）、联系实际谈感受，总结全文。（1）、联系实际说说生活中互相帮助的事例。（在你的印象中，有哪些人也有一颗水晶心呢？为什么？(2)、我认识的几个小朋友，他们也有一颗水晶心，瞧，他们来了。（课间展示）利用课余时间去看看他们吧！（课外阅读推荐。）（3）、总结全文：一个人的美，不在于外表，心灵美更重要。希望你们都像小雪人一样拥有一颗“水晶心”，这样，我们的生活就会更幸福！今天，我们的课就上到这，下课！
