一、情境引入一、情境引入问：从图中看到了什么？观察到物体都有面，通过操作我们发现面是有大小的!教学目标：•1、在经历探索物体表面和封闭图形大小的过程中，理解面积的含义。•2、在观察、比较、拼摆、测量等活动中比较面积的大小，确定统一的面积单位。任务：1、观察教室里白板与电视的表面，说一说哪一个面比较大？你是怎么比较的吗？2、观察比较数学课本和铅笔盒的封面,哪个大?（动手摸一摸它们的面）3、你能说说什么是面积吗？4、你能像这样说说其他物体表面的面积吗？流程：独立思考——小组讨论——班级展示评价：观察仔细，结论精炼奖励智慧星！黑板和电视机的屏幕哪个大？数学课本和铅笔盒的封面,哪个大?物体表面的大小物体表面的大小,,叫叫做它们的做它们的面积面积。。说一说下面4组图形,分别是谁大谁小?绿色图形比黄色图形大绿色图形比红色图形小黄色图形比红色图形小两个图形一样大封闭图形的大小，叫做它们的面积。物体表面或封闭图形物体表面或封闭图形的大小的大小,,就叫做它们的就叫做它们的面积面积。。33、归纳面积的定义：、归纳面积的定义：用重叠法比不出哪个面积大，怎么办？这种比较大小的方法叫重叠法任务：1、以小组为单位学习教材第62页。2、说一说用什么方法比较不同图形的大小？3、小组合作，动手拼摆。比较两种长方形的面积大小。说说用什么图片拼摆最合适，为什么？4、思考：使用哪种图形作面积单位最合适？为什么？流程：独立思考——小组探究——班级展示评价：观察仔细，描述精炼（奖励智慧星）12个比较两个图形的面积大小，要用统一的面积单位，正方形表示面积单位最合适。10个10个12个红色的长方形大，绿色的长方形小大小不同的格不能相互比较(1)(2)(3)1、比一比，哪个图形面积大?（３）最大，（２）最小．返回奖给积极动脑，大胆展示的小组2、下面图形中哪个面积大？（）个（）个一样大3、下面图形中哪个面积大？绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com（）个（）个（1）（2）全课总结这节课你有什么收获？你还有哪些疑问的地方？说话条理清楚、观点鲜明的同学，15个小正方形16个小正方形
