《认识面积》河南省邓州市城区六小吴博教学内容：人教版小学数学三年级下册第五单元教学目标：1、结合实例认识面积的意义，知道什么是面积。2、通过观察、比较、动手操作，发展学生的空间观念，培养学生的自学能力和估测能力。3、在小组合作的过程中，培养学生的合作意识和能力。教学重点：初步建立面积的概念教学方法：五步教学法教具准备：多媒体教学程序：一、情景引入、探究新知师：同学们我们一起唱一首儿歌，好不好？唱一首《粉刷匠》生：齐唱《粉刷匠》师：粉刷匠不错，能把房子刷的漂亮。有谁想当粉刷匠来个刷墙比赛呢？（选两名同学给大小不一的两块黑板涂色）生：说出比赛的不公平。师：（怎么了？）逼破学生说出他涂的太大了，肯定涂得慢。（什么太大了？）黑板太大了，(黑板的什么太大了？)黑板的面太大了，（黑板有好几个面，<指其它的面>其实你们比赛刷的是两块黑板的表面）板书：表面生：用完整的语言说一说不公平在哪里？（我刷的黑板表面比他刷的黑板表面大）师：比赛不公平，比赛结束。二、探究新知：1、探究什么是“物体表面”的面积师：同学们，黑板有表面，生活中哪些物体也有表面？生：找一找，摸一摸，说一说（边摸边说：这是什么什么的表面，什么什么的表面这么大）生：比一比几个物体表面的大小，说一说大小关系（明确：物体的表面是有大小的）板书：大小师：我们把物体表面的大小给它起个名字叫---------面积板书：面积。（板书）生：与教师一起边摸边说：这是什么什么表面的面积，并进行比较。2、探究什么是“封闭图形”的面积师：物体的表面有面积，哪里还有面积呢？出示封闭图形，它们有面积吗，找一找这些图形的面积。课件：出示一个非封闭图形（上面三个图形有面积吗？）师：这三个图形有面积吗，你能涂出这个图形的面吗?明确：这个图形没有具体的面，也就没有面积可言了。（或它的面积无法确定）师：这个图形与其它的图形有什么不同呢?生：讨论，明确：封闭图形有面积，而非封闭图形没有面积。补充板书：封闭图形小结：什么是面积？三、练习（一）说一说，下列生活事例哪些与面积有关？1、给数学书包封皮。（）2、卖一本书需要多少钱？（）3、给桌子做桌面？（）4、给镜子镶上彩色的边条。（）（二）摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小。（三）下面是从同一幅中国地图上描出的三个省（直辖市）的轮廓图，比较这三个省（直辖市）的面积大小。（四）从下面的长方形中剪去一个小长方形（如下图），剩下部分的面积和周长都减少了么？三、通过这节课的学习，你有哪些收获？作业：请同学们在家中找一找，摸一摸，比一比物体面的面积。四、全课总结：师：同学们这节课你有什么收获？板书设计1：认识面积物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。
