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马家嘴小学二年级数学科导学设计二单元毛晓玲一、学习指南1.课题名称:连加连减教材第27页的例1、2及“做一做”2.达成目标:(1)知识与技能:掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。(2)过程与方法:通过学生观察、讨论,让学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和竖式简便写法。(3)情感态度与价值观:培养学生认真计算、书写整洁的好习惯。3.学习重难点:使学生掌握用竖式连写的方法,会正确计算三个数的加、减法。进位与退位、口算与笔算相结合算式题的正确计算。4.学习方法建议:本节课拟通过开展奖励式的活动,营造自主探索、合作交流的氛围,以激发学生学习新知的欲望与兴趣及自主学习的能力,从而探索出培养学生解决实际问题能力的有效方法。学生对连加,连减和加减混合的运算顺序在一年级上下册已经学过,这里着重教学连加,连减和加减混合中需要用竖式计算。5.课时安排:1课时二、导学设计导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动(注明课堂练习)复习引入,使学生明确学习的目标通过练习巩固100以内的加,减法。一、准备练习(1)口算。6+5+49+7+1226-10-540+10+2019-4-5(2)提示课题:今天我们将继续研究三个数的加减法。二,合作新知,掌握算理一)、教学例11、出示主题图。师:请你认真观察这幅图,从图中你知道了什么数学信息?你能根据你获得的数学信息提一个数学问题吗?学生完成教师出示的练习题目,采用“开火车”形式口算出得数。学生观察图并了解信息。学生根据表格了解信息并提出问题。在小组内交流你想到的问题。并解答出来。学生交流讨论回答求一共摘了多少个西瓜,用加法计算。学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报,展示算2、算一算1)、师:求一共有多少个南瓜,怎么列算式?2)、28+34+22=?你会算吗?试一试。师:谁来说说你是怎么算的?优化算法这几种方法你比较喜欢那种算法,为什么?二)、教学例2师:南瓜收回来了,要把它运的市场去卖,李大爷运走了40个,王叔叔运走了26个,还剩多少个?1)、师:求还剩多少个怎么列算式?2)、84-40-26=?你会算吗?试一试。3)、师:求还剩多少个还可以先算一共运走多少个。怎么列式呢?三,巩固练习1、完成27页做一做。2、练习五第1题3、练习五第2题。四,课堂总结今天你有什么收获?法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。学生分小组交流从图中发现的信息。思考解题方法。在练习本上写出连写的竖式。学生汇报。学生独立完成。学生汇报,板演,并说明计算方法。课堂练习同桌的同学互相检查。算好后学生说计算方法。学生自由说学习体会,总结方法等生独立完成,集体订正学生谈收获。通过练习,帮助学生进一步巩固“求比一个数少几的数”的解答方法,体验解答的过程。三、学习资源推荐板书设计:连加连减例128+34+22=84(个)方法一:方法二:方法三:28622828+34+22+3434628462+22+228484例2、84-40-26=18(个)84-(40+26)=8444-40-264418四、困惑与建议(反思)

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