课题第二章第2节生物生存的家园——生物圈1课时教学目标知识目标了解生物圈是生物生存的惟一家园。能力目标收集资料，运用资料说明问题的能力、交流合作的能力、模拟实验的能力。情感目标增强爱祖国爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。教学重点通过资料分析、模拟实验等感受生物圈是生物生存的惟一家园。教学难点生物圈及其惟一性教法设计及学法指导讲授讨论交流课前准备教师图片学生教学过程教师活动学生活动备注【导入】小时候你听说过“嫦娥奔月”的故事吗？人类可以到月球或其他星球上居住吗？[小结]适合人类生存的环境，引入新课。【新授】[提问]生物主要分布在地球的哪些区域呢？一、生物圈的范围[小结]大气层的底部、水圈的大部、岩石圈的上部。二、生物圈II号的启示[讲述]随着航天技术的发展，科学家们锲而不舍地在其他星球上寻找着生命，希望为人类开发新的生存环境。但是许多星球上缺乏适合生命生存的条件。有些美国科学家另辟路蹊径，大胆创新，勇于实践，创造了一个供人类居住的人工生物圈，你知道结果如何吗？讨论、交流，说明理由。学生回答问题。[阅读]信息库：生物圈。[阅读]课本中“生物圈II号”的资料。思考并讨论：1．科学家为什么要提前[小结]目前人类还无法搬离地球，也无法建立一个人造的适合人类居住的生存环境，生物圈是地球上最大的生态系统，也是人类和其他生物共同生活的惟一家园。三．生物圈是生物的家园[设问]那么，生物圈为生物的生存提供了哪些必不可少的条件呢？[小结]同学们用各种方式，说明了生物的生存需要适宜的条件。生物圈一旦遭到破坏，将会深深地影响着所有依赖着它的生物的生存。在所有破坏生物圈的因素中，我们人类的活动对生物圈的破坏最大。【总结】（略）【布置作业】强化训练自已动手做一个生态瓶撤出“生物圈II号”？2．“生物圈II号”由哪些部分构成？它为科学家提供了哪些生存条件？实验了一年多，生物圈II号中发生了哪些变化？3．为什么要把这个实验基地命名为“生物圈II号”？4．“生物圈II号”实验的失败给了你什么启迪？[阅读]课本第36~37页及课件中更丰富的图文资料。思考并回答：1．生物圈为生物的生存提供了哪些必不可少的条什呢2．如果这些条件被破坏，后果如何？3．人类应该如何保护生物圈？从现在起，我们自已能为保护生物圈做些什么？
