《轴对称图形》教学设计新疆第四师伊犁七十五团学校教师：程华一、教学内容本节内容是新人教版数学第八册第七单元图形的运动（二）中的《轴对称》二、教材简析本单元是四年级下册新增的一个单元，也是小学阶段第二次安排有关图形运动的教学内容，它是在二年级下册学生初步认识轴对称图形、感受平移、旋转现象的基础上，结合学生熟悉的生活情境进行安排的。主要是让学生进一步认识图形的轴对称、探索图形轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。让学生通过观察、分析、动手操作等过程，培养学生的空间观念。主要内容有两部分，第一是轴对称，第二是平移。这节课内容主要是结合生活情境和现实题材，从理论到实践，再用实践检验理论，层次分明，循序渐进地指导学生认识自然界和日常生活中具有对称现象的事物，让学生初步感知对称现象的基本特征，画出对称轴，激发学生的学习兴趣。三、学情分析学生在二年级下册已经初步认识了对称、平移和旋转现象。而且四年级的小学生的思维正处于直观形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，他们对几何图形的认识主要先依赖于观察、实验和必要的动手操作，再通过心理活动的内化去获得表象，然后掌握几何图形的本质特征，形成空间观念。四、教学目标知识与技能：1、通过看一看、折一折、数一数、剪一剪，探索和发现轴对称图形的基本特征；。2、经历观察、讨论、交流等活动认识对称现象，培养学生的初步观察能力，动手操作能力，语言表达能力，会判断对称现象。过程与方法：经历轴对称图形的认识和探究过程，体验观察、想象、分析和推理的学习方法的培养和发展空间观念。情感目标：感知现实世界中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。重难点分析：重点：掌握轴对称图形的特征。难点：认识对称现象是本节课的一个难点，使学生正确理解生活中的对称现象的特征，往往是很大一部分学生感觉比较困难的，因此将其作为难点。主要将采用“观察发现——实践验证——操作应用”的方式来突出重点，突破难点。五、教法和学法分析本节课主要采用“观察发现——实践验证——操作应用”的教学流程。为了有效地实现教学目标突出重点，突破难点，教学中遵循教师为主导，学生为主体的原则，精心设计各个环节，创设问题情境，把教材内容与电教媒体有机地结合起来，化静为动，激发学生探求新知欲望，同时通过引导学生观察、思考、实践等培养学生主动探索知识的能力。六、教学过程一、生活引入师：同学们，我昨天到眼镜店看到了一幅眼镜，请大家帮我看一看，我要不要买呢？（课件出示一副不对称的眼镜图片），学生汇报。师：大家都说眼镜不对称，到底怎样才是对称的呢？生答，师板书：两边一样。师：这节课我们就一起来学习有关“对称”的数学知识。二、探索新知1、看一看：观察这些美丽的图案，它们有什么共同的特征？生活中还有这样的对称现象吗？教室里有吗？师拿出剪好的松树问：这个图形是轴对称图形码？你能用什么方法证明它是对称的？（对折）师板：对折问：怎样对折的？（左右对折）师：对折后中间的这条折痕是一条直线，师板：一条直线师问：你看到图形的两边怎样呢？是一部分重合还是完全重合？师板：两侧完全重合课件演示：让学生思考我们是如何断定一个图形是轴对称图形的？生先思考再小组讨论。剪纸老虎的动态展示，感受完全重合。揭示轴对称图形的定义及认识对称轴。2、折一折：让学生用一张正方形纸、长方形纸折一折，看看它们各有几条对称轴。指名上台展示折法，课件演示。让学生猜一猜圆形、五角星各有几条对称轴。学生可用准备的圆形、五角星折一折。三、实践练习1、判一判：哪些是轴对称图形，哪些不是轴对称图形？学生讨论交流汇报。2、画一画：数学书82页的3、找一找：找出对称轴，发现规律。4、剪一剪：让学生剪出自己喜欢的图案，师粘贴在松树图案的两边。5、欣赏对称美。课后小结：同学们，这节课我们从生活中认识了轴对称图形，发现利用对称可以创造出许多美丽的事物，正是有了这些对称图形，才让...
