二年级下册留得枯荷听雨声丑小鸭教学设计我的思考：一直很喜欢看童话，直到上初中了还缠着爸爸给我买了一套完整的《安徒生童话》，没想到这套书带到学校同学们马上争相传阅，最后回到自己手上时已经破烂不堪了，当时还感慨：原来不单单是我幼稚。现在回想起来童话给自己枯燥的学习生涯抹上了一层亮色。童话，孩子们都爱读，但是童话里的故事并不是都是美好的，比如《丑小鸭》，但是童话里并不完全是温情，就像丑小鸭的成长过程，生活是残酷的，人与人之间的相处好像越来越不容易感动。小时候一直好奇鸭子为什么会变成天鹅，长大了才明白，原来他是一只遗落在牛蒡草下的天鹅蛋呀，于是我试图还原生活，给孩子蜜糖般的生活撒入一点苦涩，权当是“留得枯荷听雨声”吧。教学目标：1.认知目标：积累本文中的生字词语2.能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。揣摩语言，体味童话的艺术魅力。3.情感目标：感受丑小鸭的孤独，可怜，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。教学过程：一、以图片激趣，导入新课1.大家都很爱看童话吧老师带来了一些图片，猜猜他来自那篇童话？今天，我们一起走进这只丑小鸭的世界，去感受一段成长的故事。（教学鸭）2．看到这个课题中，你有什么想说？二、走进农场1.故事发生在一个农场里，（音乐），那天天气舒服极了（出示句子）“太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。”2.点名读，理解“暖烘烘、卧”，用暖烘烘说一句话3.配乐有感情朗读三、初读课文学习生字词了解丑小鸭的来历同学们看鸭妈妈的蛋，你有什么发现？（有一个蛋特别大）你们知道这个蛋是怎么来的吗？鸭妈妈说关于这个蛋还有一个历险故事呢！要听这个历险故事的话要先请同学们自己读读课文。要求①把课文读通读顺，圈出生字宝宝。②标出自然段。1．游戏：鸭妈妈找蛋一天，鸭妈妈发现自己的蛋少了一个，蛋在哪里呢？可是要找到这个蛋要穿过篱笆，牛蒡草也给她设置了关卡，读对生字宝宝才能到达，你能帮帮她吗？出示：烘卧剩裂孤笆讥苇僵亏2．小鸭子们带着词语宝宝来了。暖烘烘卧在剩下裂开欺负讨厌孤单篱笆讥笑芦苇冻僵幸亏蛋壳翅膀天鹅结冰四、细读课文感悟小鸭的丑1．还有一个最大的蛋迟迟不愿意出来，（配乐）看他终于破壳而出了。读边想丑小鸭倒底和别的鸭子有什么不一样的地方？2．交流，屏幕出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”，理解“又大又丑”3．指导朗读。而其他的鸭子呢？仿写句子：“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑小鸭’。”别的鸭子的毛________，嘴巴________，身子________。4．相比之下，这只鸭子课真实太丑了。孩子们，如果有人说你丑，说你难看，你心里是什么滋味？如果在大家的眼里，都这样看它的话，可以想象小鸭的童年会怎样呢？他可是吃尽了苦头。五、感受丑小鸭的艰辛1.他过得怎样？用“这是一只（）的丑小鸭”句式练习2.找句子。“哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。”理解“啄”“谁”变化人称。指导有感情朗读我来到世界上，除了妈妈，谁都欺负我。哥哥、姐姐咬我，公鸡啄我，连养鸭的小姑娘也讨厌我。读着读着，你好像看到了什么？好像听到了什么？3.把句子写具体。哥哥姐姐咬我，一直把我——————公鸡啄我，——————————————连养鸭的小姑娘也讨厌我，她————————4.拓展《丑小鸭》译文描写那只最后破壳而出的、长相很丑又很可怜的小鸭不断受到欺侮，又是挨鸡和鸭的追逐，又是被推来搡去。随便哪一个都来取笑他，非但鸭子，连鸡也这样说他：“他的个头太大啦！”那只雄火鸡自以为自己是个皇帝。他径直扑过来拼命地啄丑小鸭，一直把丑小鸭的头皮啄得通红。那只可怜的丑小鸭不知道该往哪里站，也不知道该往哪里躲他心里充满了悲哀，因为他的模样太难看了，成了养鸭场里收到大家嘲笑的目标往后的日子一天比一天糟糕。这只可怜的丑小鸭被大家赶来赶去没法安生，这还不算，连他的哥哥姐姐们也生他的气，不给他好脸色看，说道：“但愿猫来把你叼走就好啦，你这个丑八怪！”鸭妈妈也说道：“要是你躲得远远的就好...
