高中历史 第1单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第4课 西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固课后作业（含解析）新人教版必修《中外历史纲要（上）》-新人教版高一必修历史试题VIP专享VIP免费

第4课西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．汉初实行郡国并行制，结果“有叛国而无叛郡”，酿成“七国之乱”，这反映出(C)A．行政制度的多元化有利于加强集权B．创新和有为是西汉政治的基本特点C．分封制已经不符合时代发展的需要D．宗法制在一定程度上仍有重大价值解析：汉初实行郡国并行制，结果“有叛国而无叛郡”，酿成“七国之乱”，这说明分封制不利于加强中央集权，不利于巩固大一统的政治局面，已经不符合时代发展的需要故选C。事实证明，郡国并行制不利于加强中央集权，排除A；分封制推行于西周，郡县制起源于春秋战国时期，排除B；宗法制以血缘为纽带，以嫡长子为核心，D项不符合题意。2．历史学科具有让后人吸取前人智慧的价值。“文景之治”给我们最大的启示在于(D)A．大乱之后必有大治B．科技进步是经济发展的决定性因素C．兴衰纷乱，循环往复D．统治者可以通过调整政策来推动生产力的发展解析：西汉初年统治集团吸取秦朝速亡的教训，政治上尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”政策，减轻赋税、徭役和刑法，提倡节俭，减少财政支出。文帝、景帝在位期间经济得到了明显恢复，社会稳定，史称“文景之治”。由此可知，当时的统治者通过调整政策推动了生产力的发展，故D项符合题意。A、B、C三项不符合题意，故排除。3．西汉初年，由于在地方上实行郡国并行制度，导致了“七国之乱”。故而在汉武帝时期，为了加强中央集权，颁行了“推恩令”，以下对“推恩令”描述正确的是(B)A．完全解决了中央与地方的矛盾B．王国越分越小，削弱了地方诸侯王的实力C．规定在诸侯王死后，只有嫡长子可以分得土地D．使得郡国并行制度从此消失解析：本题考查汉代加强中央集权的措施。“推恩令”在汉武帝时期颁行，规定诸侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟分割部分土地为列侯，列侯归郡统辖，由此削弱诸侯力量，加强中央集权，故B项正确；A项“完全解决”表述太绝对，错误；其他子弟分割部分土地为列侯，“只有嫡长子可分得土地”不符合推恩令，排除C项；郡国并行制度在汉武帝之后仍然实行，并未消失，D项错误。4．《汉书·刘辅传》说到“中朝”一词，三国时期的学者孟康解释说：“中朝，内朝也。大司马左右前后将军、侍中、常侍、散骑、诸吏为中朝。丞相以下至六百石为外朝也。”以下关于“中朝”的说法正确的是(C)A．由皇亲国戚组成，是皇帝的咨询机构B．取代了丞相的权力，权倾朝野C．牵制“外朝”，削弱相权D．是政令的执行机构，有名无实解析：中朝并非由皇亲国戚组成，是中央决策机构，排除A；中朝位卑权重，但没有取代丞相的权力，排除B；汉代时期，为加强皇权，皇帝任用身边的侍从和亲信为中朝，中朝的出现是为了削弱相权，加强皇权，故选C；外朝沦为政令的执行机构，排除D。5．汉朝实行的察举制度，有各种名目，有的叫孝廉，有的叫茂才异等(才学出众)，有的叫贤良方正，有的叫孝悌力田(孝父母，爱兄弟，勤恳种田)。由此可见，察举制度选官的主要标准是(A)A．德才兼备B．家庭背景C．个人声望D．考试成绩解析：从材料中“孝廉”“茂才异等”“贤良方正”“孝悌”并结合所学可知察举制度选官的主要标准是以德才为主，故A项正确。B、D两项材料中没有体现，排除。C项对材料信息概括不准确，排除。6．有学者把秦代的“焚书坑儒”与汉朝的“罢黜百家，独尊儒术”相提并论。他这样认识的理由最有可能是两者(D)A．都主张儒家独尊，外儒内法B．都推动了中国传统文化的繁荣C．都主张废除儒家思想D．都为了适应统治者的需要，属于思想文化专制解析：秦始皇采纳了法家的学说，为加强中央集权，实现思想专制，下令焚书坑儒；西汉时期，董仲舒创立的新儒学适应了汉武帝加强中央集权的需要，被汉武帝采纳。秦汉的思想文化方面的相同点解决的是意识形态的问题，都是思想上的专制，故D项正确；秦朝以法家思想为主，故A项错误；思想上的专制无法推动文化的繁荣，B项错误；汉朝是推崇儒学，不可能废除儒学，故C项错误。7．据记载，汉武帝实行盐铁官营之前，私人冶铁工业生产的铁器，质量精良且价格不高；而在实行盐铁官营制度后，“铁器苦恶，贾贵，...