月光曲导学案VIP专享VIP免费

六年级导学案六年级年级语文（科目）导学案课题：月光曲第八单元第26课共2课时主备人黄彩霞备写时间2014年12月13日复备人复备时间年月日学习目标1、学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、清幽、陌生、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵第九自然段。3、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。4、准确分辨课文中那些是实在的事物，那些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。重点难点本课的教学重点是使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作中的感情变化。难点是贝多芬的感情变化的原因。学法策略本文语言生动，意境优美。建议同学们置身于文中，入情入境地读，边读边想象。注重感受描写《月光曲》的句子和贝多芬思想感情变化的句子，用不同的线分别勾画描写的实在景物和想象的景物，驻足品读，体会文章的表达方法，品味艺术的美。教学资源学生搜集关于贝多芬的故事，教师可以准备《月光曲》选择时机在课上播放，让学生聆听，感受音乐旋律。第一课时学案导案自主学习1.我能行：我愿意多读几遍课文，我能解决本课的生字词，并把生字词写下来。2.我思索：(1)有感情地朗读课文，说说本文写了一件什么事?课文主要写()国音乐家()创作()的经过。(2)想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听?为什么弹完一曲，又弹一曲?温馨提示：正确流利地朗读课文，整体感知课文内容。把生字读正确，理解难懂的词语。合作互助想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听?为什么弹完一曲，又弹一曲?学生把自学所得进行小组内交流展示成果1、贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子？（弹了两首曲子）2、贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听？（同情穷人）3、课文中的哪个自然段描绘了贝多芬弹奏《月光曲》的内容？学生展示的同时，其他同学补充，教师适时引导点评。并相机指导感情朗读。探究引领我的问题是当盲姑娘问他是不是贝多芬，他为什么没有承认？你还有不懂的问题吗?小组内自主质疑，探究，解疑，如解决不了，全班共同探讨。反馈提升学了这篇课文，你都有哪些收获和感悟呢?学生谈后，教师小结。课后作业根据句子的意思，概括词语，相信你能行！(1)指功夫深，技能熟练。（）(2)很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。（）（3）水和天连接在一起。（）(4)微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。（）第二课时学案导案自主学习1、把你喜欢的段落或句子大声地朗读出来，并说说你喜欢的理由。我喜欢的句子是，喜欢的理由是。2、默读第九自然段，说一说听着美妙的琴声，皮鞋匠兄妹俩好像看到了什么?皮鞋匠好像看到了盲姑娘仿佛看到了3、是什么样的环境带给了贝多芬创作《月光曲》的灵感?1、教师适时出示补充贝多芬资料2、学生一边读课文一边思考，并做批注。合作互助1、有感情地朗读课文，想一想贝多芬为什么会“推开门，轻轻地走了进去”？为什么给穷兄妹俩弹了一首曲子？而且弹完一曲，又弹一曲？2、默读课文第八、九自然段，说一说，听着贝多芬再一次弹着的琴声，皮鞋匠兄妹好像看见了什么？哪些句子描写实实在在的景物？再谈一谈读后的感受。在充分阅读对文章有了整体印象的前提下，抓住重点句子或重点段落反复阅读，边读边想象，品味课文中的语言，结合自己搜集的知识和经验，在理解内容的同时思考是怎样来的，就会有所收获展示成果1、交流贝多芬为姑娘弹奏第一首曲子的原因，弄清弹奏第一首乐曲的经过2、重点品读第八自然段，明确贝多芬为盲姑娘弹凑第二首曲子的原因，和《月光曲》是在怎样的情境下创作出来的1、分组交流，解决问题———教师将上述学习任务口述平均分配到六个小组，进行进一步的合作探究，明确答案2、集体交流，重点品读———各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析、展示。探究引领1、如果课文去掉这些联想的句子，只是实实在在的事物，你感到文章美吗？2、你还有什么疑问请提出来？学生质疑问难反馈提升入情入境，欣赏乐曲，重点品读，9——10自然段内容，点拨提升1、学生读，联想，体会情境，想象出不同的画面。2、有感情地朗读。试读...