《地毯下的尘土》课堂教学实录VIP免费

《地毯下的尘土》教案一、导入新课：同学们，上节课通过声情并茂的朗读，我们师生一起进入了美妙的童话世界。可爱的米妮，闪闪发光的金币，神奇的小矮人，度假的仙女，快乐的星星，都使我们感到丰富的想象给我们带来的愉悦，在享受童话的美好的同时，似乎也悟出了一些道理。这节课我们一起走进童话人物的内心世界，深刻领会《地毯下的尘土》这一童话故事给我们的人生启迪。（教师板书课题）二、温故知新：师：上节课，我们了解了童话的特征及作者莫德·林赛，积累了字词，通读了全文并整体把握了课文内容，那么谁能把课文中的主要情节复述下来呢？（大屏幕出示图片）[1、米妮出去找工作；2、米妮帮助小矮人；3、米妮得到金币；4、米妮养成了认真对待工作的好习惯。]三、确立目标：师：关于这篇童话，你想了解、学习、知道些什么呢？（学生畅所欲言）师：同学们所提的问题都很有价值，从大家积极提问的状态中，我看到了大家求知的渴望但由于课堂时间有限，老师从大家的提问中进行筛选并补充，确定以下四个问题作为我们本节课的探究任务：（大屏幕出示：1、主人公米妮是一个怎样的小姑娘？2、文章是运用什么方法来塑造这个人物形象的？3、赏析本文精美的语句。4、这个童话给了我们什么启示？）四、互动教学：目标（一）1、师：本文的主人公——米妮是一个贫苦家庭出身的小姑娘，在她身上到底有哪些可贵的品质呢？请同学们认真研读，勾划出重点语句，把握米妮的形象。2、学生自主研读、在文中圈点勾划。3、学生汇报（教师板书）4、引导学生总结：综上所述，米妮是一个勤劳、诚实、善良、有礼貌的小姑娘。目标（二）1、师：这样的一个人物形象，文章是运用什么方法塑造出来的呢？同学们重点研读刚刚勾划的语句，同桌或前后四人一组讨论一下，理解人物描写的方法，体会本文的写法特点。2、学生讨论，教师巡视指导、参与讨论，适时点拨。3、学生汇报（大屏幕出示）侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象的一种方法。是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。通常情况下，文学作品中人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进行正面描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。4、教师引导总结：本文在刻画人物方面的写法特点：正面描写与侧面描写相结合（教师板书）师：那么这样的方法有什么作用呢？学生回答明确：可以使人物的思想性格更突出，使人物的形象更鲜明。师：这是写人常用的一种写法，我们在写作时也要学习运用这种写法，把学到的方法用到自己的写作实践中。目标（三）1、师：本文之所以能将米妮的形象刻画的如此鲜明，除了运用以上写法外，还离不开其生动形象的语言，下面我们一起来赏析文中的精美语句。2、生赏析句子，教师点拨。目标（四）1、师：今天这节课，我们认识了小姑娘米妮，了解了“地毯下的尘土”这个故事，你有什么收获呢？谈谈你的感想。2、学生各抒己见，教师适时引导点拨。（1）一个诚实、善良、勤劳的人是一定会有回报的；（2）我们要向米妮学习，养成认认真真对待自己工作的良好习惯。五、课堂练笔：本节课，我们学习了运用“正面描写与侧面描写相结合”的方法来塑造人物形象，下面我们就把这种写法应用于自己的写作实践中。1、（大屏幕出示）运用“正面描写与侧面描写相结合”的方法，写一个人，至少体现他（她）的一种性格特征，100字左右。2、学生练笔（5分钟）3、一学生读文，其他学生认真听，并判断文中所运用的描写方法。4、师或生点评六、教师总结：这节课，我们收获很大，学会了一种写人的方法，也学到了做人的道理。希望同学们在以后的写作中运用这种写法，体会其妙处；并在今后的人生路上，体会和践行这人生的哲理。七、布置作业：摘录文中的精美语句，抄写在练笔本上。板书设计：地毯下的尘土莫德•林赛主人公米妮：勤劳、诚实、善良、有礼貌写法特点：正面描写与侧面描写相结合作用：人物的思想性格更突出，形象更...