科目化学年级九年级教材版本人教版课题第一单元我们周围的空气课题2氧气教学目标知识与技能了解氧气的物理性质和化学性质；认识氧化反应和化合反应。过程与方法通过实验体验，探究硫、碳、铁丝与氧气反应的现象和文字表达式；通过对上述反应文字表达式的观察，得出化合反应和氧化反应。教学重难点氧气的物理性质和化学性质；氧化反应和化合反应的判断教学资源氧气、硫粉、木炭、铁丝、澄清石灰水、燃烧匙、酒精灯、木条、火柴、多媒体课件。教学过程教师活动学生活动教学意图准备练习：空气的主要成分及各自的体积含量学生回答知识回顾创设情境：随着人类社会的进步和工业的不断发展，空气受到了严重的污染。为此，空气家族召开了紧急会议，要选派一位成员与人类谈判，要求人类采取措施来保护它们。同学们，你们说派谁去最合适？学生思考回答用故事引入，激发学生的学习兴趣提出问题：学习一种物质，我们首先要了解它的物理性质，哪位同学能告诉我你了解的氧气的物理性质？学生描述氧气的物理性质：培养学生的自学能力和表达能力提出问题：1.给你一瓶气体，你怎么判断它是不是氧气呢？2.若换成燃着的木条呢？学生思考后回答：总结：氧气的检验方法培养学生的思考能力、科学探究能力和表达能力演示实验：硫分别在空气中和氧气中燃烧思考：在集气瓶的底部为什么要放一些水？学生观察、描述实验现象，写出文字表达式；学生思考后作答培养学生对实验现象的观察和表达能力培养学生的思考能力演示实验：木碳在空气中和氧气中的燃烧学生观察、描述实验现象，写出文字表达式培养学生对实验现象的观察和表达能力讨论：木炭和硫分别在空气里和氧气里燃烧的现象不同，这说明了什学生思考培养学生的思考能力和归纳、表达能力么？教师活动学生活动教学意图演示实验：铁与氧气的反应学生观察、描述实验现象，写出文字表达式培养学生对实验现象的观察和表达能力思考：1.铁丝为什么绕成螺旋状？下端系一根火柴起什么作用？2.集气瓶底为什么要先放少量水？3.铁丝在空气中加热不能燃烧,而在氧气里燃烧，为什么？学生思考后作答培养学生的思考能力和归纳、表达能力出示：硫、碳、铁、红磷与氧气反应的文字表达式学生通过观察找出他们的共同点总结：1.化合反应2.氧化反应培养学生的分析、思考、归纳和表达的能力思考：请同学们根据我们所学的氧气的性质，说说氧气的用途。学生回答让学生将化学知识与生活联系起来，感受到生活中处处是化学盘点知识：盘点本节课所学知识学生归纳总结培养学生归纳、总结的能力布置作业：1.课本P361.2.3.2.写一篇与有氧气有关的小短文学生课后独立完成培养学生对所学知识的运用能力板书设计课题2氧气一、氧气的物理性质2.碳和氧气的反应二、氧气的检验方法3.铁和氧气的反应三、氧气的化学性质四、化合反应和氧化反应1.硫和氧气的反应五、氧气的用途教学反思优点：1.联系生活创设故事情境引入课题，很好地激发了学生学习的积极性；2.在教学过程中教会学生对一种物质进行学习的顺序和方法；3.注重实验教学，引导学生对实验现象进行观察和描述，在实验体验的过程中，注重对学生表达能力的培养；4.和学生建立良好的关系，使课堂气氛轻松活跃；缺点：1.因为特殊原因，没能现场演示实验，而改用了实验视频；2.由于内容较多，留给学生思考的时间还是有些少。改进措施：1.在条件允许的情况下，尽量给学生现场演示实验；2.尽量精简教师的语言，争取留更多的时间给学生思考。
